摘要：在音乐教育中的器乐教学是学生学习音乐、表现音乐的重要手段。随着教育综改的不断深入，注重学生实践创新能力的同时，在初中音乐课堂教学中器乐教学越来越受到教师和学生重视和喜爱。开展好器乐进课堂的有效教学，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能提高学生的音乐技能，更能丰富学生的情感体验。近年来，更是从原有的复音口琴提升为半音阶口琴，并在教学的过程中有了一些经验和方法，通过半音阶口琴进课堂的实施，有效辅助学生的音乐审美教育，达到了以美养德，以美启智，以美育人的目的。
关键词：半音阶口琴 初中音乐 教学策略
在音乐教育中的器乐教学是学生学习音乐、表现音乐的重要手段。《音乐课程标准》中指出：“器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，发挥音乐的审美功能，丰富学生的课余音乐生活有着重要作用。”随着教育综改的不断深入，注重学生实践创新能力的同时，在初中音乐课堂教学中器乐教学越来越受到教师和学生重视和喜爱，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能提高学生的音乐技能，更能丰富学生的情感体验。基于此，笔者在初中音乐课堂中多年来一直尝试口琴进课堂的器乐教学，近年来，更是从原有的复音口琴提升为半音阶口琴，并在教学的过程中有了一些经验和方法，期望能给予大家一定的帮助和启发。
一、培养学习乐器的兴趣和情感基础。
口琴，具有“轻骑乐器”之称，在学习口琴之前，一定要让学生意识到口琴是一件具有丰富表现力的乐器，而不是过去人们印象中的玩具，这是一件非常重要的事情，要正视自己学习的乐器。教师可以做相应的乐器介绍，并做相应的示范演奏，同时，还可以播放世界口琴节或亚太口琴节中当代著名的半音阶口琴演奏家们精彩的演奏视频给学生观赏，通过演奏家们精彩的演奏改变学生对口琴原有的认识。
二、了解认识半音阶口琴。
半音阶口琴是真正意义上的“口袋里的钢琴”，它是由传统的口琴改良而来，利用一个巧妙的按键在一支口琴上面吹奏出升降半音，若未按压按键吹奏就相当于钢琴的白键，按压下按键后立刻升高半音，相当于黑键。常见的半音阶口琴大致有12孔48音，14孔56音，16孔64音这四钟型号的半音阶口琴。对于中学生来说，建议使用12孔的半音阶口琴就足够了。其音色比复音口琴的音色更纯净，温润，柔和，共鸣效果也很出色。因为其拥有三个八度的全部半音，音域广，转调方便，声音饱满且音色多变，非常适合在初中音乐课堂上推广。
三、吹奏半音阶口琴的预设准备。
在准备进行半音阶口琴学习之前，规范的器乐课堂习惯是非常重要的，在初中音乐课堂中实施大班化的器乐教学，如果你吹一句，他吹一句，课堂纪律，课堂效果可想而知。因此，教师一定要做好口琴学习习惯养成，如，教师示范学生不拿琴，学生何时用琴听教师手势，多次训练，反复提醒，按照指令，及时督促。
其次，做好乐器携带的打卡记录。因为初中的音乐课是一周一节，故学生有时候往往有各种原因，各种理由不带口琴，久而久之就会影响口琴的教学进度，也会造成学生因口琴没带导致教学进度不同，学生学习口琴兴趣的下降等第。所以，帮助学生做好携带口琴的打卡记录，将记录转化为学分纳入期末音乐等第评定，也是有效教学的保障之一。
四、吹奏学习过程中的关键点。
1、识谱与学琴相辅相成。
半音阶口琴看谱中，既可以吹奏简谱记谱的乐曲，也可以更好的让学生识五线谱记谱的乐曲，通过学习吹奏乐曲，大大提高了学生们五线谱的识谱能力。在笔者实施教学的进程中，明显发现学生的识谱能力有了很大的提高。
2、嘴型和含法要领。
半音阶口琴的低音部分簧片较长，高音部分的簧片则较短，因此在吹奏的嘴型上略有差异。在吹奏低音时嘴型尽量放松，嘴巴内如含一颗蛋般，前后伸长，用气需要集中不猛吹。如果吹奏高音则相反，嘴型要向两边张开，所含的孔数较多稍微用力即可，用气不能太紧或过于急促，以免会产生金属音。半音阶口琴和复音口琴一样，有单孔含法和多孔含法，单孔较为单薄、锐利，比较适合Jazz的表现，而多孔则较厚实、温暖、适合古典音乐的表现。
3、吹奏时气息的合理运用。
吹奏时，气息尽量做到“舒缓和稳定”持续供给，不能用过猛的爆发力，因此多吹长音，由弱到强，由强到弱， 是很好的练习气息方法。有时会有“吹不响”的现象，并不是力量过小而是过大。为了增强和减弱气息的压力，适当的时候还可以教学生尝试用鼻子来调节气息的压力。
五、口琴吹奏兴趣的持续性建设。
1、新媒介辅助半音阶口琴教学。
通过视听结合的形式辅助器乐教学，激发学生学习的兴趣，同时，制作作品的伴奏音乐，促使学生吹奏过程中更加丰满，提升学生的自信心。借助新媒介，制作微课、微视频、音画创客等形式，丰富学生器乐学习的多元化。
2、设计多样的器乐教学方法。
在教学过程中，创设学习情景、通过与他人合作吹奏，分组练习吹奏、游戏竞演等教学方法，丰富学习过程，及时让学生感受到吹奏口琴的快乐，才能不断的激发其学琴动力，在吹奏过程中不免会出现吹错音的情况，教师建议学生慢吹，降低吹奏的难度，提高学生反应的灵敏性，促使学生在不断吹奏中，及时体验到成功的快乐感受。
3、搭建展示交流的学习平台。
初中学生领悟力强，教师要适时的为学生创设展示交流的学习平台。比如在校内可以开展校园艺术节口琴专场，参加才艺公共小舞台的演出；在校外可以参加市区的艺术单项比赛，参加社区假日小队的志愿慰问演出等等。
结语
通过半音阶口琴进课堂的实施，有效辅助学生的音乐审美教育，通过运用半音阶口琴的学习在参与音乐，演奏音乐的实践活动中，挖掘了学生的音乐实践能力，审美能力和创新能力，促使学生们得到了美的体验，增进美的感受，收获美的启迪，达到了以美养德，以美启智，以美育人的目的。
参考文献
[1]《半音阶口琴精选教程》黄文胜编 2014年8月1日 出版 同心出版社 ISBN 9787547711811
[2]《小学器乐教学法》蔡萍 编 2012-02-01 出版 首都师范大学出版社 ISBN：9787565606830
[3]《音乐教学新视角 》吴文漪 著 出版：2007-05-01 人民教育出版社 ISBN：9787107202711