摘要：新的时代背景下，高等教育应当突出能力培养的目标，促进大学生综合素质的全面发展，使其满足当今社会发展的需求。大学美术教学以传授美术理论，提升学生绘画技巧为重要内容，为了推动大学生的协调发展，美术教师还需要在教学中融入以学生为本的教育理念，培养大学生的创新能力，从而提高大学美术教育的质量，实现当代大学生综合素质的全面发展。基于此，本文重点探究大学美术教育学生创新能力的培养现状及其策略，希望对大学美术教师开展教学工作有所启示。
关键词：高等教育；大学美术；创新能力；主体地位；教学形式
美术属于诸多艺术形式的一种，经典的美术作品能够刺激受众的视觉器官，进而给予其一种精神享受。古往今来，经典美术作品的创作必定需要作者具备极高的创新能力，敢于突破常规，另辟蹊径。高等院校是培养高素质人才的重要场所，其除了具备教书职能外，更需要肩负起育人的职能，推动大学生知识与能力的完善。因此，大学美术教学需要在知识教学中渗透创新能力的培养环节，提高大学生的美术素养，满足新的教育目标。大学美术教育面对培养学生创新能力的要求，其必须积极转变教学理念，更新教学方法，将创新意识贯穿于教学和评价的各个环节，以此培养和巩固大学生的创新能力。
一、创新能力与大学美术教育的联系
创新是一种素养和能力，其属于个体思维层次的能力提升，也就是个体在特定条件或者环境的支持下，通过对已有经验与信息的思考与结合，从而生成新的见解或者创造出新的事物。将创新能力融入与大学美术教育之中，大学生能够在对基本美术理论和绘画技巧等内容的实践与思考下，形成新的美术认知，创作出高质量的美术作品，甚至形成独自特色的绘画风格，从而实现自身美术素养以及审美能力的进步。大学美术教育培养学生创新能力不仅局限在他们知识层次的发展，还能够对大学生的思维形式和问题解决能力产生一定程度的影响，使其更加积极的适应社会环境。
就创新能力的知识结构分析，个体离不开对诸如相关领域基本理论、专业知识等内容的掌握和巩固，就创新能力的成果分析，其主要是个体在对理论总结与升华的基础上形成新的发明创造。大学美术课程从一定角度而言能够对学生的思想进行改造和影响，学生不可能机械式的学习，他们需要主动寻找创作灵感，积极汲取各种营养信息，从而为其美术创作带来便利，在此过程中大学生的创新思维逐渐形成，并在继续学习美术课程，参与美术实践中养成创新能力。
二、大学美术教育学生创新能力的培养现状
创新是国家与民族持续发展的不竭动力，在新的教育背景下，高校美术教师深深认识到培养学生创新能力的价值。高校美术教师积极改进教学方法，在教学中渗透创新意识，但是就笔者的调查而言还存在一些不足。
一方面，部分大学美术教师深受传统教学理念的影响，教学模式过于僵化。众所周知，学生美术素养的发展离不开对诸多经典作品的鉴赏与模仿，而创新却是形成学生独特创造风格，取得一定美术成就的核心所在。在高校美术教学中，一些美术教师缺乏主动学习的能力，无法从传统的教学方法中走出来，仅仅注重美术理论和绘画技巧的传授，并没有引导学生主动思考，使其尝试提出新的观点，导致他们思维能力弱化，在美术创作中只能遵循既定的绘画程序，甚至抄袭他人的创作思考，导致美术作品质量低劣，自身美术素养不足。
另一方面，部分大学生的创新动力薄弱。由于我国应试教育等社会环境的影响，导致学生过分注重自身的知识素养，忽视了自身能力方面的建设和发展，追求个性发展的意识不足。
在大学美术教学中，许多大学生得不到表现自我的机会，无法进行体验式的学习，只能依赖教师的讲解教学，因而造成他们在美术创作中的普通化，无法形成独树一帜的优质作品，也限制了其创新能力的培养和发展。
三、大学美术教育学生创新能力的培养策略
美术不同于其他的艺术课程，如果学生局限于常规的思维框架将无法深入理解课程内容，更无法实现美术素养的提升。大学美术教师是学生美术领域的引导者和教育者，为了培养大学生的创新能力，美术教师首先需要对创新能力引起重视，养成与时俱进和主动学习的良好习惯，积极融合国内外最新的美术前沿信息和相关教育手段突破常规的教学模式，在美术教学中突出创新能力培养环节。下面，笔者结合对大学美术教育的思考以及对相关文献的研读提出几点建议。
（一）设置学生个性发展的教学情景
轻松愉快的教学氛围能够缓解学生的紧张情绪，充分激发他们的思维活力。对此，美术教师应该尊重学生，在课堂使用轻松的语言进行讲解，在美术教学中允许学生发表自身对相关理论和作品的看法，鼓励他们提出不一样的观点。
美术教师在教学中还需要发掘学生的优点，使其树立学习美术课程的自信心，积极主动配合教师的教学工作。当学生遭遇困惑时，教师需要引导学生独立思考，训练他们的发散思维。
（二）丰富美术教学的内容形式
美术历史源远流长，美术理论与绘画技能多种多样，美术教师需要拓展基本的教学内容，丰富学生的美术视野，促使他们在兼收并蓄中做到厚积薄发，形成创新能力。
对此，美术教师在理论教学中需要注入鲜活的内容，不仅讲解中华传统艺术，还需要融入西方美术思想，使得相关美术知识变得丰富形象，学生学习印象更加深刻。在基本课程之外，美术教师还需要开设诸如鉴赏课程，引导学生积极观察和欣赏，形成独自的作品体验，为其今后的作品创新提供支持。
（三）建立多元的课程评价体系
一般而言，高校美术课程的考核主要分为日常考核以及期末的专业测评。美术教师需要着手对上述两个方面进行改进，有针对性地训练学生的创新能力。
对此，在日常的大学美术教学中，美术教师需要密切师生之间的交流互动，结合教学内容提问学生，引导学生独立思考和解答。在专业测评中，美术教师需要将作品创作置于考核的主要地位，设置宽松的创作主题，鼓励学生结合所学内容大胆创新，积极表扬独特的优秀作品，在创新氛围中激发学生的创新能力。
如上所述，创新能力是当代大学生必不可少的基本素养，高校美术教师需要更新教学理念，创新教学方法，为学生营造良好的美术学习环境，培养学生的创新能力，实现其美术素养的发展。
参考文献
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