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在高中生物教学中培养学生的创新思维

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：刘磊

[导读] 随着我国教育体制不断改革，更加注重培养学生的综合能力，通过不断创新教学方式，摒弃传统教学方式存在的缺陷，激发学生对课堂的热情度，以达到培养学生创新思维的目的。其中高中生物学科作为高中阶段重要教学内容之一，具有较强的实践性，需要教师结合学生特点，制定新颖的教学方式，给学生营造良好的学习氛围，提升学生学习生物的兴趣和热情，从而达到高效率教学的目的。因此，文章主要围绕高中生物教学中如何培养学生的创新思维

刘磊曲阜师范大学附属中学 273165
【摘要】随着我国教育体制不断改革，更加注重培养学生的综合能力，通过不断创新教学方式，摒弃传统教学方式存在的缺陷，激发学生对课堂的热情度，以达到培养学生创新思维的目的。其中高中生物学科作为高中阶段重要教学内容之一，具有较强的实践性，需要教师结合学生特点，制定新颖的教学方式，给学生营造良好的学习氛围，提升学生学习生物的兴趣和热情，从而达到高效率教学的目的。因此，文章主要围绕高中生物教学中如何培养学生的创新思维展开讨论，希望为更多教师提供帮助。
【关键词】高中生物教学；创新思维
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-124-01

        引言
        高中生物是一门综合能力较强的学科，学生通过系统学习生物知识，达到不断丰富知识面的目的，同时对于提升学生的探索能力具有非常重要的作用。生物教学不单单是学习课本知识，其主要是为了结合教材知识，拓展课外知识面，不断培养学生学习生物的核心素养，帮助学生真正理解学习生物的重要意义，深入研究生物学科的社会价值，提升学生的社会责任感，为以后正确树立人生观起到指导作用。然而传统的生物教学比较枯燥，学生没有学习生物的热情，对生物学科的理解比较狭隘，主要通过死记硬背方式取得理想成绩，最终没有学习到生物学科的本质。所以需要教师结合生物学科的特点以及学生情况，挖掘教学新思路，从而实现理想化的教学目标，促使学生的创新思维能力得到大幅度提升。文章通过以下几个方面重点分析如何培养学生的创新思维。
        一、营造良好的学习氛围，促进学生养成创新思维
        学习兴趣是提升学生学习效率的关键因素，培养学生的学习兴趣在一定程度上促进学生培养良好的学习习惯，所以教师要结合学生特点，找到培养学生学习生物兴趣的途径。现阶段，我国教师与学生的关系多数情况都是属于对立关系，学生只是通过教师完成课本知识学习，教师则是按照教学要求完成工作，导致教师与学生的关系疏远，这样对学生学习兴趣的培养起到一定阻碍作用。所以需要教师与学生建立和谐关系，及时沟通，了解学生真正的心理动态，从而找到合适机会及有效方法，提升学生对生物学科的兴趣，并且结合课本知识进行相关的拓展训练，帮助学生形成创新思维模式。此外，教师要注重身份转换，与学生建立朋友关系，尊重学生的想法，鼓励学生积极主动学习，给学生提供敢于创新的机会，增强学生自信心，从而激发学习生物的兴趣，并且能在实践中得到合理运用，对学生的全面发展具有很好的指导作用。由此可以看出，师生关系对培养学生的创新思维起到关键作用。
        二、实行创新式教学，注重活跃课堂气氛
        高中学生的心智没有完全成熟，很大程度上会受到教师的影响，所以需要教师汲取更多新颖教学方式，结合生物学科的特点，制定新颖的教学模式，确保教学模式的可行性，为培养学生的创新思维奠定基础。

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在实际生物教学过程中，教师结合课本知识，增加课堂实验环节，确保学生可以积极参与其中，同时经过生物实验过程，总结其相关的生物学科知识，有效提升学生课堂互动性；还可以通过分组实验，让学生之间增加有效沟通，通过这样的方式带动学生学习生物的兴趣，促进学生之间的沟通，有利于培养学生的协作能力。比如，一节关于动植物细胞区别的课程，教师如果单纯通过语言表达，很难让学生记忆深刻，还能混淆动物细胞和植物细胞的重点知识，所以采用显微镜观察的课堂实验，通过学生亲手操作和现场观察，然后让学生对自己观察到的细胞结构进行总结，这样提升学生学习兴趣的同时对所学细胞知识记忆深刻，达到生物实验教学的目的。同时学生可以通过课堂试验激发对生物的探索欲，教师要抓住最好时机培养学生的创新思维能力。
        三、增加课外拓展训练，注重创新思维
        生物学科是体现学生动手能力的重要学科，通过实验不但可以提升学生的动手能力，同时让学生牢记相关的生物知识，但是完全依靠课堂试验还不能达到培养学生创新思维的最佳效果。所以教师要制定培养学生创新思维的长久计划，增加更多的课外拓展训练，有效提升学生的创新思维，同时有助于提高学习其它学科的效率，促进学生全面发展。所以课外拓展训练需要教师以课本知识为前提，对生物知识进行延伸，提倡学生自行准备相关实验工具，针对实验题目制定合理的实验步骤，通过实验过程总结实验结论，以达到培养学生创新思维的目的。此外，教师要不断提升学生对生物学科的重视程度，让学生提高课堂学习效率，很好的把握教学过程，因为教师是学生学好生物的纽带，可以帮助学生梳理生物知识点，并将知识点准确运用到生物实验中，帮助学生做到温故知新。这样在掌握生物基础知识的基础上，挖掘学生潜力，有利于培养学会较好的逻辑思维和创新能力。
        四、将生物知识与日常生活紧密相连
        高中生物很多知识都来源于生活，所以通过与生活相联系，达到有效提升学生学习效率的目的。教师为学生设定专有的生活化教学模式，将课堂效果逐渐生活化，通过对生活中常见例子或亲身经验、生物学热点话题等与学生分享，有助于学生更好的理解生物知识，从而激发学生思考生活与生物学科的关联性，对培养学生的创新思维发挥重要作用。
        五、结束语
        综上所述，教学模式是提高学生创新思维的关键要素，所以教师要遵循课本知识的前提下，转换教学思路不断创新教学模式，通过课堂实验和拓展课外训练的方式，提升学生对生物学科的兴趣，注重培养学生创新思维，从而提升其它学科的学习效率，为将来正确树立人生观念奠定有利基础。
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