摘要:音乐教学是教育体系中不可或缺的一部分，能够培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操，促进学生的身心健康。而分层教学作为一种符合学生教学实际，满足新课程改革具体要求的新型教学模式，能够很好的帮助教师培养与教育学生，提高课堂教学效率。因此本文以高中音乐鉴赏课为例，浅谈分层教学的教学意义以及具体的实施方法。
关键词:高中音乐；鉴赏课；分层教学
分层教学也被称为分组教学，是一种国际上十分流行的教育模式，对学生的成长有些很大的帮助。在分层教学中，教师从学生实际出发，根据学生的学习能力、学习成绩、学习潜力等对学生进行科学划分，组成各个不同层次的学习小组，每个小组中的学生水平相近。而教师在运用分层教学的过程中要注意以下三个方面:第一、立足学生实际，科学分组。第二、因材施教，针对性学习。第三、合理进行教学考核与评价。总而言之，分层教学能够让课堂教学变得更加简单高效，因此高中音乐教师在开展鉴赏课的过程中要灵活运用分层教学进行教育工作。
一、分层教学在音乐教学中的意义
要想开展分层教学，教师就必须要了解每一位学生的实际情况，随着师生间的不断互动，可以让教师深入了解学生们的学习情况，从而更好的开展相应的教育工作。分层教学的核心就是小组合作学习，通过小组学习，能够为学生创造出一个良好的学习氛围，充分发挥学生与学生之间，学生与教师之间的有效互动，既能够培养学生的团体合作意识，创新学生的学习思维，也有利于学生深入学习课程知识，最终让不同层次的学生都获得了成长，提高了全体学生的学习水平。
二、高中音乐鉴赏课开展分层教学的实施方法
1.立足学生实际，科学划分学习小组
分层教学以小组合作学习为核心，而建立学习小组是教师首要的教学工作，一个合理的小组分配才能促进教学工作的有效开展。因此高中音乐教师要立足学生实际，科学划分学习小组。首先高中音乐教师要设置调查问卷，通过问卷的形式来深入了解每一位学生的音乐学习基础，明确学生之间的差异，依据这些差异来划分成三个学习小组，分别是突破组、进步组、基础组。突破组中的学生学习基础较好，音乐素养高，而进步组中的学生的学习成绩中等，存在着很大的进步空间，最后的基础组则是一些学习基础较为薄弱的学生，需要教师慢慢引导学生。通过对全体学生的合理划分，能够便于高中音乐教师对学生的管理学习，从而在接下来的鉴赏课程学习中能够更加顺利的进行分层教学工作。
2.教学任务分层化，进行针对性教育
当高中教师合理划分完教学小组后，就要根据小组的实际情况进行教学内容上的调整与优化了，要让教学任务分层化，进行针对性教育。高中音乐教师在对突破组进行教学时，要提高教学难度，该小组的学习基础较好，高中音乐教师可以提高音乐鉴赏的难度，让这部分学生能够接触并学习到各种风格各种类型的音乐内容，拓展学生的学习知识，要求学生突破自己的思维模式，创新学习。而对待进步组的学生，高中音乐教师可以在立足教材知识的基础上开展相应的实践活动，让学生在实践中对音乐有更加深刻的认识，提高自我的学习水平。对待基础组的学生时，高中音乐教师则以教材内容为重点，通过多媒体教室播放相应课件、视频等，巩固学生的音乐理论知识，帮助学生打好学习的基础。总而言之，高中音乐教师要因材施教，根据学生的学习特点来开展学习，这样才能促进全体学生的进步。
3.构建合理的评价机制，进行激励性语言评价
评价机制是任何教学方式中都不能分割的一部分，在分层教学中也是如此，评价既有利于教师对学生的进一步理解，也能够帮助学生更好的认识自我，从而有方向的进行学习。因此高中音乐教师要构建一个合理的评价机制，进行激励性语言评价。高中音乐教师要积极关注各个小组的学习动态，要平等看待每一位学生，根据学生的进步情况、师生互动情况等教学信息，给学生一个较为合理的评价。对待表现优秀的学生，要进行言语上的不断鼓励，并且还可以适当给予一些物质奖励，如文具、书籍、零食等，让学生能够继续努力。而对待表现较差的学生，教师也不要过于苛责对方，而是要耐心与学生沟通交流，帮助学生战胜学习上的困难。要注意的是，教师还要立足学生目前的学习评价，定期调整各个小组的人员名单，保持分层教学的有效性。
三、结束语
总而言之，高中音乐教师要想提高鉴赏课的教学效果，提高学生的音乐素养，就必须要对分层教学有足够的重视，了解分层教学的意义，掌握相应的教学手段，将分层教学与音乐课程教学巧妙结合在一起，构建一个更加轻松愉悦的教学氛围，最终在高中音乐教师的积极引导下促进全体学生的学习成长。
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