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幼儿园户外混龄体育游戏存在的问题及对策

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：朱雪雪

[导读] 幼儿园户外混龄体育游戏对幼儿园的基础体育游戏活动做了进一步的补充。户外混龄体育游戏可以加大异龄幼儿之间的交流和互动，让幼儿在和自己年龄不同的幼儿交流过程中相互激励、相互促进、一起进步，让幼儿在活动过程中体现出自己的主人地位。在户外混龄体育游戏中锻炼幼儿的身体，在交流中促进幼儿的交往能力，在竞争中加强幼儿的气量和胆识。于大多幼儿而言，他们更需要的是户外混龄体育活动。积极地开展户外混龄体育活动。

朱雪雪新疆哈密市第六幼儿园
【摘要】幼儿园户外混龄体育游戏对幼儿园的基础体育游戏活动做了进一步的补充。户外混龄体育游戏可以加大异龄幼儿之间的交流和互动，让幼儿在和自己年龄不同的幼儿交流过程中相互激励、相互促进、一起进步，让幼儿在活动过程中体现出自己的主人地位。在户外混龄体育游戏中锻炼幼儿的身体，在交流中促进幼儿的交往能力，在竞争中加强幼儿的气量和胆识。于大多幼儿而言，他们更需要的是户外混龄体育活动。积极地开展户外混龄体育活动。
【关键词】幼儿园；户外；混龄；体育游戏
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-110-01

        一、幼儿园户外混龄体育游戏对幼儿发展的意义
        （一）对幼儿身体发展的意义
        户外混龄体育游戏中，大幼儿和小幼儿可以进行相对自由的走、跑、跳跃等，小幼儿会有意无意的模仿大幼儿的动作，而且幼儿通过户外的平衡区、投掷区等区域的活动可以促进幼儿大肌肉与小肌肉的发展，还可以发展幼儿的全身运动协调的能力。在快乐的游戏中，让大幼儿和小幼儿一起更加健康快乐的成长。
        案例：在一次大班和小班的户外混龄体育游戏中，大班的小甲在玩跳呼啦圈的游戏（地面上隔一段距离放着呼啦圈，通过跳呼啦圈锻炼幼儿大肌肉的发展），旁边小班的小乙看着小甲，自己也开始在地上跳了起来。小甲看到后就和小乙一起玩了起来，小甲把地上呼啦圈的距离缩小了一些让小乙也玩了起来。
        通过这个案例我们可以看出通过户外混龄体育游戏，可以吸引幼儿的注意力，异龄幼儿之间会有意无意的去模仿，从而更有效、更简单的锻炼幼儿大肌肉与小肌肉的发展和幼儿走、跑、跳的能力。
        （二）对幼儿社会性发展的意义
        在现实生活中，同龄交往和异龄年龄交往在幼儿的健康成长中是不可或缺的。在户外混龄群体交往中，幼儿的年龄有大有小，幼儿之间就和兄弟姐妹一样。这种家庭式的组织方式补充了独生子女幼儿的不足，使得幼儿可以更好更快的地适应社会。通过与不同年龄幼儿的相互交流和互动，一起活动、一起生活，学习和其他幼儿交流的正确态度和方式，改正幼儿以“自我为中心”的态度，训练幼儿良好的社会行为方式。
        案例：大班幼儿××正在用弹力板丢沙包，她忽高忽低的玩着沙包，玩得正开心，忽然发现旁边站着的小妹妹睁着大眼睛在看她，××说：“你是不是也想玩啊小妹妹，姐姐教你怎么玩。”最后，她和小班的小妹妹一起玩了起来。活动结束后，××开心的跑到老师跟前说：“我教小班的小妹妹玩沙包了。”
        二、幼儿园户外混龄体育游戏的现状及存在的问题
        （一）幼儿园户外混龄体育游戏的现状
        目前，我国大多数城市幼儿都没有我们所谓的兄弟姐妹，大多数家庭的幼儿都是独生子女，所以就会导致大幼儿和小幼儿等不同年龄幼儿之间缺少交往和交流的机会，而一般的户外体育活动都不能解决幼儿和幼儿之间缺少交流机会的问题，这个“消极”的问题就会对幼儿的社会化发展带来不良的影响。

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        （二）幼儿园户外混龄体育游戏存在的问题
        1.户外混龄体育游戏材料单一
        对于幼儿来说游戏本身必须借助游戏材料，户外混龄体育游戏就更需要教师投放不同层次的游戏材料，以此来满足不同幼儿的游戏需求。虽然说每一个幼儿都有不同的户外体育活动的场所，而且也都投放了相应的活动器械用来供应幼儿园的幼儿游戏，但却仍然存在很多问题。比如幼儿园户外体育游戏器材较单一，活动场地小，最后导致幼儿户外混龄体育游戏时幼儿可以选择的活动器材就比较少。
        案例：在一次户外混龄体育游戏中，小班幼儿小甲在玩滑滑梯，他正玩的开心，大班的小乙忽然从滑梯上滑了下来把小甲猛的撞到了地上，小甲一下子疼的大哭起来。
        2.户外混龄体育游戏中技能结构局部、层次性不强
        每个幼儿都有自己不同的运动技能需求，所以幼儿的各种技能技巧的全面发展都应该体现在户外混龄体育游戏中的每一项体育锻炼运动中。在幼儿园户外混龄体育游戏中发展幼儿四肢协调、站立、跑跳等运动的能力，以此来满足幼儿的发展需要。
        案例：在一次为了发展幼儿的平衡能力的户外混龄体育游戏中，老师给中班和小班的幼儿都准备了几个梅花桩搭成的小桥，让幼儿张开双手平稳的通过，活动刚开始幼儿都还挺感兴趣，玩了一会之后，中班的几个幼儿就开始各玩各的，甚至还离开了活动场地。
        三、幼儿园户外混龄体育游戏中问题的解决策略
        （一）丰富活动中材料的投放
        材料的投放在户外混龄体育游戏中起着举足轻重的作用，不同年龄幼儿对游戏的兴趣都来源于幼儿园游戏材料的合理投放。不同年龄阶段幼儿的游戏兴趣。所以这就要求幼儿园教师要积极探究户外混龄体育游戏中有效的投放游戏材料的方式。幼儿因为年龄不同，所以他们对户外混龄体育游戏材料的操作能力和操作方式也是不同的。
        案例：在省保院的《平衡区》，原有材料是些小塑料桥、各种颜色的石子、小木棒等，玩法就是顺利通过各种不同难度的平衡材料，可以看出这个游戏更加适合小幼儿，但对大幼儿来说没有挑战的难度。因此是教师把水桶、沙包、梅花桩等材料投放进来。
        （二）设置各个年龄层次区域的玩法
        每个相同类别的户外混龄区域游戏，对每一个年龄不同的幼儿来说都有不同的挑战高度，所以为了能够满足不同混龄幼儿的运动发展水平和不同混龄幼儿的游戏兴趣，对于户外混龄区域游戏，我们应该创造一些多元化的玩法，让能力强的幼儿和能力弱的幼儿都能发现适宜自己的玩法，以此促进幼儿肌肉的协调发展。
        综上所述，多元化的游戏材料、游戏玩法和层次化的动作结构，不但有效地解决了户外混龄体育活动中游戏材料单一、动作机械的问题，而且也提高了幼儿参与体育活动的热情和积极性。
        四、小结
        近几年，混龄游戏一直是人们关注的热点，但混龄游戏中依然存在着很多的问题。本文针对幼儿园户外混龄体育游戏中存在的问题进行了研究，并提出了相应的解决策略。通过研究发现做好幼儿园户外混龄体育游戏工作最重要的是要意识到幼儿园户外体育游戏的重要性。
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