摘 要：随着浙江高考改革的不断深化，高中地理的教学和考试也在摸索中不断调整。浙江省自2017届学生开始7选3科目实行学考、选考分卷，但实行两次考试的政策不变。本文根据近年浙江高考地理考察方向及内容，对高考地理二次选考复习提出相应策略。
关键词：地理选考；复习策略；思维能力
一、命题的特点和变化
浙江作为高考改革试点省份，高考形式和内容有着自身的独特性。老师和学生在复习过程中，必须对其有深刻理解。特别是教育部颁布的新的地理课程标准提出了地理学科的核心素养以来，新背景下的高考地理命题和以前相比有着较为明显的变化。我们只有准确把握命题方向及其变化，找准考查重难点，才能制定有效的地理复习方案。我认为近年来浙江省的地理命题有以下两个突出特征：
1.试题由复杂变得简单，内容突出了知识的有用
这里的简单并不是指试题的难度下降，而是指那些晦涩、学生在应试过程中短时间难以理解的概念，复杂的数据分析大大减少，更加突出了学生对基本理论、基础知识的理解和运用情况，试卷的命题也更加生活化，侧重引导学生关注生活，关心社会发展，突出实践性。
比如，近几年来试卷材料中出现的“点餐类app”、“生猪养殖”等等，将社会热点作为背景材料，要求学生将课本知识进行整合、迁移，突出了试题的实践性。这样的考查不仅使我们的课本知识贴近了生活，让学生感受到知识的有用性。
2.突出核心素养，侧重于对学生的能力考查
核心素养本质上就是能力和价值观的培养。近年来的地理选考试题，突出学生对背景材料、图表和数据的分析、理解，也就是地理信息的提取和分析。试题往往以学生对区域的认知为基础，突出了对综合思维、人地协调观的考查。试题很多是以人类生存与发展过程中面临的一些重大问题为背景材料，例如2019年4月地理选考试卷第11-12题考查人口问题，17-18题考查农业生产产生的环境问题，29题第2小问矿产开采与自然灾害，2020年1月地理选考试卷29题矿产开采与环境问题等等。
二、二次选考的复习策略
浙江省高考二次选考参与者主要是一次选考中失利学生和艺术生，我们要从这部分同学首考的失利中总结经验教训，分析这部分同学存在的问题，有针对性的复习。
根据对部分同学2020年1月选考成绩的调查分析，发现失利同学的问题主要表现在以下三个方面：一是对地理的基本原理、基础知识一知半解；二是地理基本能力的严重不足；三是没有掌握应有的答题技巧。针对以上三个问题，结合我校实际，我在二次选考复习中要提出以下策略：
1.重视学生对基本原理、基础知识的理解，注重知识的系统化
对基本原理、基础知识的一知半解在后百分之三十的同学中特别严重，这部分同学的知识是碎片化的，没有形成完整的体系。
比如2020年4月温州市二模试卷的第16题，这些同学也能画出太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射关系示意图，但是由于对原理理解不透彻，没有搞清它们之间的变量关系而失分严重。所以对于这部分同学而言，首要任务就是回归课本构建知识体系，理清地理的基本原理，熟记常考的答题模版。
2.复习要基于核心素养，重点在于加强能力的培养
教育部颁布的新的地理课程标准提出“地理课程基本理念包括四条：培养学生必备的地理学科核心素养，构建以地理学科核心素养为主导的地理课程，创新培育地理学科核心素养的学习方式，建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系”。在我们现有的评价体系下，学生的学业质量水平的评价还主要是通过学考和选考实现的，当前的试卷对于学科素养的考查在试卷中的直接体现就是能力的考查。我认为，要有效搞高二次选考学生成绩，要重点培养学生以下几个方面的能力：
① 获取和解读地理信息的能力
获取信息不全面、信息提取中解读错误、不能用题中信息正确描述和深入分析问题是很多同学存在的一个致命问题。获取信息的过程就是审题的过程，这就要求我们在平时授课和练习中加强专项训练，培养学生的审题能力，教授学生审题的方法。在审文字信息时要紧扣关键词，提取信息要全面；审图像信息时要看图名、读图例、明方向、定区位、析要素等等，同时也要审分值。再结合自己的知识储备来获取有效信息，并注意信息之间的因果联系。审题审正确了，我们做题就成功了一半。
② 地理的思维能力
地理是一门综合性很强的学科，不能死记硬背，要充分理解地理事物产生的原理，找出地理事务之间的关联性，并形成完整的知识体系，才是真正学懂了地理，这对学生的思维能力的要求很高。其中自然地理重在对原理的理解运用，人文地理重在对关系的分析，所以学好地理的关键在于地理思维能力的培养，这也是地理考试能否取得较好成绩的关键，更是我们地理学习的本质要求。所以我们老师在授课和复习过程中要注重以下地理思维能力的培养：形象思维（包括地理空间想象能力）、逻辑思维、假设思维、辩证思维、逆向思维、联系思维以及分析综合能力等等。
③ 掌握答题技巧，突出实战，锻炼解题能力
打好二次选考攻坚战，掌握答题技巧和方法是另外一把关键钥匙，对提高成绩能起到事半功倍的效果。首先选择题是关键，对于选择题，我们就在复习中让学生掌握如排除法、反证法、猜测法等分析技巧。当然，要想又快又准的答题，关键还是对知识的理解和应用的熟练程度。对于综合题，我们首选要认真审题，找出题目关键词，找准区域定位，明确答理方向；其次答案要注意规范，尽量使用地理专业术语，并且用词要准确，条理要清楚；最后注意卷面整洁，书写工整。
当然，仅仅掌握答题技巧和方法是远远不够的，要想取得较好的成绩，关键还是要通过实战让学生将这些方法和技巧内化，这就需要我们有针对性的进行训练。我的建议是通过限时训练，练完后要求学生进行反思总结，老师有针对性的点评和讲解，以达到知识内化，提高学生的解题能力。
学生能力和成绩的提升不是一蹴而就的事情，需要我们老师不断探索新方法，以适应新形势。同时也要求我们总结经验教训、改革课堂改学，重视平时积累，将地理的核心素养和能力的培养渗透到日常的教学中去，这才是真正的制胜法宝。
参考文献：
1.中华人民共和国教育部.普通高中地理课和标准:2017版[M].北京：人民教育出版社，2018。
2.苗福江.高考中地理选择题的钥匙方法和技巧[J].大庆社会科学，2008，149（4）：137-138