摘要：“亲其师，信其道”。成功的班级管理，班主任就要善于“教”和“爱”，教师的“教”和“爱”就会像磁体一样产生一个强磁场，而班主任和班委就应当像磁体一样，用自身的魅力，打造一个“强磁场”，让同学们相信它，愿意紧紧围绕“磁体”这个中心。这样，才能真正营造起一个民主、和谐、向上的班级氛围，充分发展每个学生的个性，调动起学生参与的积极性与主动性。让学生在班级这个“强磁场”的耳濡目染下，健康而科学地成长。班主任不仅应从自身做起，具有渊博的知识，时常保有一颗积极进取之心，具有良好的人格魅力，还应注意科学和艺术结合，追求科学的管理方法，运用综合的管理技巧，善于“施教”、“施爱”，不断扩大“磁体”的“磁场效应”，增强“凝聚力和向心力”。更应借助集体的力量，激励学生，调动学生，使班风日益淳正。
关键词：班主任；班级管理； 感受
一、众志成城订计划，促行动。
每到新学期到来之前，作为班主任就应该做好打算，本学期应该实行怎样的管理，应该从哪些方面来实施班务管理，学生的知识和能力应该达到一种什么样的水平等等。那么，开学后的第一次班会就应该对这些问题进行商讨，由班主任提出，全体学生参与讨论。作为班主任切勿越俎代庖，一人身体力行，独揽决策权，而应开放班主任的决策权。这样，才能及时避免因班主任决策的片面而使学生产生逆反心理，只有从学生中来再到学生中去的策略和方法，才能被学生所接受。因此，每逢新学期的第一次班会，我总是引导学生制定各种计划和各项目标。如：制定班规、班会活动计划、全班的学习奋斗目标和能力训练目标、班务管理和监督办法等等。在这个过程中，我总是以导演的身份，放手让班级管理的主角——学生畅所欲言，制订出各种计划和各项目标。然后，再通过开学后的第一次班会活动，进行班级干部的竞聘演讲和全体学生的行动动员誓师大会。在班级干部的竞聘演讲中，我打破只有成绩好的才能当班干部的传统，鼓励每位学生上台竞聘演讲，让每位学生真正充分感受到我们这个班集体的平等、和谐、民主的氛围，让每位学生都永葆积极向上之心。
二、班主任的引领和班干部的培养。
1.以班主任之行去导学生之行。
作为班主任，担负着实施素质教育的伟大而又艰巨的使命，在传播知识的同时。也是对学生思想的教育，更是人格的影响。班主任的一言一行都将会影响到所教班级，所以班主任应该注意自己的言行，成为学生们品德风范的楷模。作为一个好的班主任，应该是引导所有学生喜欢所有学科的老师，协调各科老师做好学生工作，不是处处显示自己是班主任，具有至高无上的权利，让学生只听自己的，或者通过诋毁其他老师做错了，显示自己有多对，从而提高自己在学生心目中的地位，诋毁其他老师对学生有多大的错误。这样的班主任其实是最失败的，而且人品都有极大问题的班主任。这也是当班主任的大忌，不利于正确的引导学生。作为一个好的班主任，内心应该有不可夺取的高山雪冠般高贵的人格尊严，还必须热爱学生胜于父母之爱子女，农夫之爱土地。当学生受到委屈时，班主任应该站出来保护他们；当学生不理解他人时，班主任应该主动亲近学生，并善于做好工作，用自己的品行去感化学生。记得我们班的学生与教我们班的一位科任老师曾发生一起冲突，科任老师的行为引起了学生们的极大愤慨。甚至被学校某些别有用心的人找来了媒体，作为班主任的我赶紧站出来做好学生工作，并告诉学生宽容别人是一种美德，还利用下班时间家访向学生及家长道歉，与科任老师共同承担责任。我的道歉，让学生们感到不安：杨老师没有错，反倒向学生及家长道歉，若不原谅那位老师，就对不起杨老师。于是，他们就答应了原谅那位科任老师。这一起牵动了媒体的风波最后悄无声息被平息了。我想，用班主任自身的品行去感化学生，这是一种最好的潜移默化的教育。
2.“巧用、巧管、巧培”班干部。
如果说崇高的思想是教师的灵魂，那么丰富的知识，精湛的教艺就是教师生命力的体现，那么锐意进取，无私奉献的精神、优异的成绩，便是班干部管理的资本。两者巧妙配合，才会使永恒磁体的磁性更为强烈。班干部是班级的骨干与核心，有没有一支得力的班干部队伍，关系到班集体建设的成败。
首先，在班干部的聘用中，要做到知人善用。其次，要做到“巧用、巧管、巧培”班干部。竭力培养一支高效的班干部，是班主任的一项重要工作。当然，有了一支高效的班干部，并不意味着班主任就彻底“不管”。“管”是“不管”的前提，只有用心地“管”在前，才能放心地“不管”，达到班主任工作的最高境界——管是为了不管。因此，我总是很注意班干部的组织和指导。通过多种途径让小干部学习怎样做工作，比如让他们多向高年级水平高的班干部请教，办好每月的班干部培训，定期总结经验、组织民主评议等。让他们在实际的工作中得到锻炼，得到提高，促进班集体的良性循环。
三、管而有法，管而有爱。
1、抓好养成教育，树立正义之风。
正气乃是健康向上之气，为一团体稳定发展之根本，为不正之风所惧之气，就拿我曾经所教过的班级的成长来说吧。在我未接管这个班级之前，我就很怕接任这个班。因为这是一个闻名全校，谈此班色变之班。不幸的我还是在劫难逃，被校领导委以了重任，接管了这个班。不接不知道，接了就吓一跳。这个班的结构真像各班最差的学生汇集到了一起。知识差，行为差是这个班的显著特点。尽管接到了这种班我很不情愿，但我还是全力以赴去管理。首先，我就将改正教育放在首位。学生的一些不良行为已经在班级组建之初形成，甚至根深蒂固。如，上课时随意从抽屉拿东西吃或搞其它东西；作业乱写乱画，不会改错；学过的知识根本不会掌握；接受知识的能力差；爱乱骂、爱打架等等一大堆问题让人头痛。但是我还是勇敢地面对了学生存在的问题，大胆地指出了学生们存在的问题，并且在家长座谈会上实话实说，向学生及家长们陈述了这些问题存在的危害性，还指出了今后应该怎样做。尽管改正比养成困难得多，经过一段时间的严格训练，已初见成效。再经过了一段时间的乘胜追击，终于使学生们的不良行为得到遏制，并进而得以改正。其次，狠抓养成教育，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、运动提出切实可行的要求。最后，通过积极参与各项活动，调动学生积极向上之心。
2、实施爱心工程，凝众之心。
没有真诚的爱，就不可能有真正的教育。“生生之爱，师生之爱”贯穿于教育的全过程，没有爱的教育不成其为教育。当然，教师对学生的爱不能泛泛流动，师爱传导有其特殊性：优生需尊其自尊，给以严峻的爱；有情感障碍的和心理伤害的学生需要细腻的爱；对情感强烈的学生要以温柔的；对热情冲动的学生要以明智的爱……正是在这些特殊爱的熏陶之下，我班学生学会了爱自己更学会了爱他人。有一年我所带班的有位女同学从小就失去母亲，父亲常年在外打工，到我班上读书时，已经6年没见过父亲了，一直和爷爷奶奶在一个偏僻的小村子生活。这位女生很内向，和其他同学没有什么交往。我首先时不时的和她聊天，然后让我的班委干部和她做朋友，关心她，照顾她，慢慢的这个女生开始变得开朗，阳光。她毕业之前告诉我，杨老师，我的学校生活中，这三年我是最开心的。我想，这就是爱吧，同学之爱，师生之爱！
总之，班级管理是一门学问，也是一项艺术。班主任要取得管理上的成功，就要用自身的修养，用真挚的情感，用集体的力量借助班干部去营造一个和谐、平等、民主的师生关系氛围。掌握学生身心发展和集体成长的规律，按照教育管理规律和美的规律来进行班级管理，只有这样的管理才能深入人心，这样的管理才能有凝聚力和向心力。