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体教结合是我县体育后备人才可持续发展的必由之路

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：贾军

[导读] 经济的飞速发展促进了体育的发展，体育运动学校面临着机遇与挑战，任重而道远。面对目标任务，我县要充分发挥举县体制优势，更新观念，加大力度，从人才的可持续发展和全面发展着眼，在体制机制的改革上着手，努力探索体育后备人才培养的新思路，使体教紧密结合、相互促进的新模式成为提高体育后备人才综合素质、促进我县体育的可持续发展。

贾军陕西省宝鸡市太白县育才中学陕西宝鸡 721600
【摘要】经济的飞速发展促进了体育的发展，体育运动学校面临着机遇与挑战，任重而道远。面对目标任务，我县要充分发挥举县体制优势，更新观念，加大力度，从人才的可持续发展和全面发展着眼，在体制机制的改革上着手，努力探索体育后备人才培养的新思路，使体教紧密结合、相互促进的新模式成为提高体育后备人才综合素质、促进我县体育的可持续发展。
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-142-01

        一、“体”“教”分离的现状
        文化课与体育训练片面追求各自的成绩目标，存在“重训练、轻文化”、或“重学习、轻训练”的现象。
        （一）体校抓体育训练，忽视文化教学
        体校大多只重视运动训练，忽视对运动员进行文化教学。有的体校根据已有的师资力量和生源情况，开设了部分阶段的文化课程，但训练、抗伤、比赛等原因导致学生的文化课时间常常被挤占，再加上传统模式和普通模式的教学，学生的学习兴趣没有调动起来，一些学生产生厌学情绪，导致学生文化成绩不高。严重影响了体校学生接受系统的文化基础知识学习。体校学生的文化学习得不到保证，较大地影响了体校生继续学习文化，影响了学生的全面发展，影响了学生就业；再加上竞技训练的高淘汰率等其他原因，许多家长不愿意把子女送到体校来，导致体校生源逐渐减少，体育后备人才链濒于断裂。
        （二）普通学校抓升学率，忽视体育训练
        普通学校虽也提出学生要全面发展，开设了体育课。但面对升学率的指挥棒，体育课并没有得到真正的重视。它常常作为“副科”而被语文、数学、英语等所谓的“主科”瓜分和挤占。学生因身体素质不好而时常生病、在各种场合昏倒的现象时有发生；从普通学校向体育专业学校输送的体育尖子生越来越少。
        二、“体”“教”分离的原因
        （一）思想认识上存在误区
        缺乏大教育观、人才培养的科学发展观，对体育后备人才培养的规律认识不够，片面追求短期效益、个人或局部经济利益，导致学生失去全面发展、多项选择、发挥特长的机会，影响了学生的成长、成才，影响了体育的可持续发展。
        一种看法是，认为业余体校只要运动训练出成绩，运动员就是体育苗子，就是体育人才，而运动员文化成绩的好坏无关紧要。
        另一种看法是，认为普通学校就是抓文化学习，只要学生文化成绩好，升学率高，生源就好，学校就兴旺。而学生体育抓不抓也就关系不大了。
        （二）有关管理机制不健全
        认识上的误区导致管理机制的不健全。有关部门没有形成把“体育训练”与“文化教学”同等重视、齐抓共管的较完善的管理机制。没有充分调动教师、教练等相关管理人员抓运动员文化学习的积极性；对体育课教学、体育课外活动的开展、体育尖子生和体育教师队伍的培养以及学生体育成绩的考核等工作的落实还不够。

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        三、“体”、“教”结合的基本思路
        （一）加强领导，确保体育后备人才培养思路清晰、体制顺畅。
        1、成立领导机构。成立由县政府有关领导、县体育行政部门、县教育行政部门等有关人员联合组成的领导小组；成立分管青少年业余训练、竞赛、学校体育工作的综合业务处，把青少年体育工作列入有关工作的重点，纳入到职能部门的日常管理，形成政府分管领导带头抓，体育局分管局长亲自抓，学校有关领导配合抓，分管处直接抓，有关人员具体抓，上下联通、齐抓共管的工作格局，为全县体育后备人才工作提供坚实的组织保证。
        2、加强政策指导。以各级运动会为契机，进一步加强对“体教结合”工作的领导，为我县竞技体育的可持续发展提供新的更大的动力和政策支持。
        （二）抓基础，积极探索“体教结合”的训练体制
        1、加强普通学校的体育工作建设，抓好业余体育的普及工作。普通学校要采取系列措施，严格要求，加强管理，进行素质教育，全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针；在体育普及上下功夫，处理好学生群众体育与学生体育特长培养的关系，既上好体育课、又开展好学生课外体育活动，切实增进学生身心健康，培养体育初级后备人才。
        2、抓县体校的龙头建设，增强我县体育可持续发展能力。首先要充分整合体育人才、设施、训练、教学资源，，成立集教学、训练、科研为一体。且从小学、初中、高中进行“一条龙”文化教学体系。确保运动员学到系统的文化知识，提高综合素质，吸纳和培养优秀业余队员、专业队员，有效拓宽体育后备人才的培养渠道，形成可持续发展的体育人才培养机制。
        3、完善后备人才输送奖励政策，充分调动基层学校输送体育后备人才的积极性。制定和完善《太白县体育后备人才输送奖励办法》，根据每届运动会周期的实际情况，调整奖励办法的有关内容，提高对业余训练和青少年体育工作的资金投入。对向省队、市队输送优秀后备人才做出贡献的教练员、基层单位，每年、每周期进行考核，在其工作量评估、职称评定、培训学习等方面给予更多的关心和政策倾斜，以及相应的精神和物质奖励。
        （三）抓管理，提供体育后备人才发展的良好环境
        1、加强教育引导，提高认识，为体育后备人才的培养提供正确的思想指导。提高文化学习对促进运动员训练、帮助运动员的再学习重要作用的认识；提高体育是教育教学的重要组成部分，是素质教育的重要内容，是促进学生全面发展、发挥体育特长、促进身体健康，以充沛的精力来进行文化学习的重要保证的认识。
        2、在普通学校中狠抓体育训练管理，促进学生全面发展。加强调研，制定政策，建立并完善全面贯彻落实《中小学体育工作条例》的管理制度，明确有关工作目标、措施及步骤，加强对体育课、体育活动、体育教师等的管理和考核，保证中小学生从小享有体育，德、智、体、美、劳全面发展。在体育课教学和学生课外活动内容中加入群众爱好广泛的运动项目（如球类运动）；对群众爱好不太广泛且开展训练存在诸多困难的运动项目（如重竞技项目），采取定点、定时，相对集中或走训的形式进行训练，以便因地制宜，充分利用各种资源；建立和完善相关制度，搞好各类运动比赛，充分发挥比赛杠杆的导向作用，规范有关比赛及奖励，激励学生积极参与运动训练。
        总之，通过各种措施，加大工作力度，整合各种资源，积极优化“体教结合”内外部环境，创新政策措施，创新投入机制，建立灵活高效的管理体制和强有力的组织领导，营造关心“体教结合”发展的社会氛围，确保我县体育优秀人才的不断涌现和体育训练的可持续发展。