摘要：构建和谐社会，是习近平总书记新时代建设中国特色的社会主义思想的重要主题，社会要发展，民族要团结，国家要建设，经济要腾飞，文化要繁荣，人民需要安定和谐地生活已是时势所需，人心所向。根据本人多年的担任班主任工作的实际，结合学生和班级实际情况，浅谈新时代构建和谐班级策略。
关键词：创建；建全；有序；有效
构建和谐校园，能优化育人环境，使师生面貌焕然一新。构建和谐班级，能够促进班风，学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意，能够健全学生人格，使他们健康成长。
一、班级良好气氛的创建
班主任是班级的组织者和领导者，他关系到每一位学生的健康成长的主要成员之一，也是关系到一个班级好如坏的金钥匙，因此，班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要，为创建良好的班级氛围。在班级里，我做了如下的做法，可以在教室张贴名人名言和他们的画像，如：马克思，鲁迅，钱学森等，马克思是无产阶级创始人，是社会主义革命理论的奠基人；鲁迅先生是伟大的文学家，革命家，思想家，钱学森是著名的物理学家，为中国原子弹的制造做出巨大的贡献……，张贴英雄，烈士经典语录和有关图片，如雷锋，邱少云……雷锋是伟大的共产主义战士，毛泽东同志在1963年向全党和全国人民发表“向雷锋同志学习”的号召，雷锋同志是代表全心全意为人民服务的英雄人物，杰出的代表。邱少云同志在抗美援朝“391”高地战斗中，为了战斗的胜利，严格遵守纪律，在烈火中烧了半个小时，没有发出一声呻吟，精神可嘉……，张贴奥运会中，我国体育建了为国争光的图片；张贴学校领导，老师，学生都精美画作品……，这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生的兴趣，慰籍他们的心灵，开发他们的视野，增长他们的见识，引导他们积极向上，崇高精神价值的追求。
在班主任工作中，我采取班干部实行轮换制，分组实施。每组班长，副班长，学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生常常当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力。让他们在学习和管理的双重过程中健康，全面，和谐成长。
二、班级班规班健健全
一个良好的班级，首先是班规班纪的制定，作为一名合格的班主任，我每接一个新班，除深入细致地了解，摸底学生底细外，可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交给班主任审阅，班主任整理把握，指出不足，提出修改建议，再次让学生针对建议，民主讨论，修改，再提交班主任过目，待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄写三份，一份交给班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行，第一任班长任期满后将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份，一份交给老师，便于老师对照检查，一份留给自己，便于自己对照实施，一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面。因此，学生在心平气和的和谐氛围里规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐不为难呢？学生作业能准确地反映他们的学习情况。在作业的布置上，可以按“优，中，差”实行分层，分量作业。
即把全班学生分成优生，中等生，学困生，不同层次的学生完成不同层次的作业（每个层次作业的深度，数量不同），但无论哪个层次的作业一定要“趣味性，知识性，人文性”于一体。不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成。
这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心里，检测时可以分成A，B，C三类试卷，让学生根据自己的真实学习情况自由选择，对号入座，考后不念分数，不排名次。没有考好的学生可以重新测试，甚至可以重测第三次，第四次，直到学生满意为主。
三、班级活动展开有序
在班主任工作中，班级活动的展开可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时班级，学校和社会的实际情况，还要注意活动的“安全性，趣味性，知识性，人文性”等。每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的方法进行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定，如“游戏活动，老鹰抓小鸡，跳绳，乒乓球比赛，踢毽子”等。这样学生参与活动时没有心理压力，相反有更多的活动自己权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色，这样，学生在不知不觉中，他们都活动能力一定能得到和谐锻炼。
在班主任工作中，我力图把所有学生的积极性和责任感都充分调动起来，这样才能形成活力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多个岗位，让每个学生都会有机会“施政”，服务同学，表现自己，锻炼自己，从而达到提高自己的目的。
具体做法如下：
1、民主推选班干部。为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，特别是一些“学困生”让他们当选班干部，打破我从来没当过“官”的神秘感。这样，同时也能时时督促班干部把事情做好，我就是采取干部定期轮换制的方法，既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生摆正个人。
2、建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，值日班长负责检查当天的卫生，纪律，督促每一位同学做好自己分内的事，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班级集体内部了日渐完善。
3、建立竞争激烈机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长学生才能的重要途径，所以我们更应该增强学生的竞争意识，培养学生的自信心，自尊心，上进心和耐挫力。增强学习的热情和明解是非的标准，每个学生都自己找一名水平相当的对手，竞争对手之间比学习，比思想，比体充育，比个人竞赛等，双方时时互相激励，通过竞争班级形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，班风现状良好。
4、班级学生评价的有效
著名的心理学家盖兹说过，没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西更能比成功更能鼓励进一步追求成功的努力，小学，正式播种自信种子的最好季节；课堂，正是扬起学生自信的风帆的最好场所。为人师者要珍惜这美好的季节，充分利用这美好的场所，多为学生搭建成功的阶梯，让自信在他们成功的经验中不断巩固，不断增强，多对学生采用积极引导，欣赏赞扬的方式，让每一个学生都能收获赞誉，收获自信，收获成功，我们尽可能希望把机会，荣誉让给每个学生，让不同起点，不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，作为老师要更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可，更多的是激励，其实班级对学生的影响不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信有责任感的人。
四、结束语
和谐，如春花灿烂，沁人心脾，和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐班级就是一个和谐的大家庭，在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快的学习，任和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。
参考文献
【1】窦晓燕，班主任与学生沟通的艺术，2011年6月28日
【2】安东，班主任管理艺术，2011年8月26日
【3】魏书生，教育工作漫谈【M】桂林漓江出版社，2005年
【4】杭州教师教育网，班主任管理艺术，2006年8月30日