摘要：小学阶段是人生发展的启蒙阶段，小学教育决定了小学生的基础素质发展。小学生从各个学科中吸取基础知识，会使自身人际交往能力得到很大的提高。而德育教育对于引导小学生树立正确的价值观，发挥着重要的作用。但是，目前德育教育还没有引起教师充分的重视。为此，小学教师要高度重视德育教育，通过全面的分析和有效地解决德育教育中存在的问题，以期达到良好的德育教育效果。
关键词：德育教育；小学教育；重要性；策略
小学教育的重要组成部分，就是德育教育。在实际的工作中，小学老师要重视德育教育的重要性，不断拓展德育教育的途径，确保良好的教育环境。并且以自身的专业素养为基础，加大教学力度改革，使德育教育质量得到全面的提升，加速小学生基础素质的提高。
一、德育教育在小学教育中的重要性
德育教育在小学教育占据着重要的地位，老师在开展德育教育过程，应引导小学生树立正确的人生观，促进小学生的综合素养的不断的提升。正处在初级发展阶段的小学生，在学习各门课程时，良好的学习习惯还没有养成，不能专心致志的投入到基础知识的学习过程中，由此会严重影响的学生的全面发展。首先，在实施了德育教育以后，教师要正确引导学生对基础知识的学习，确保小学生构建扎实的基础知识学习体系，并对他们学习的行为进行一定程度的规范的。其次，由于小学生没有更多的接触社会，家庭和社会是他们主要的活动区域。因此，学生们的正确人生观与价值观还没能形成。这就需要教师实施有效的德育教，进而正确引导小学生形成健康的社会理念，完善小学生的心理素质，以极大的促进了小学生的健康发展。最后，经过实施有效的德育教育之后，能更有效的解决教育的难点，在一定程度上提高了小学生的心理素质及学习效率，使小学生的认知体系得以优化，以实现最终的教学目标。
二、现阶段小学德育教育存在的问题
当前，小学德育教育还存在着很多不足，小学生的基础素养不能有效的提高，直接影响了学生的全面发展，不能充分发挥德育教育的功效，这些问题具体表现在：
1、单一的小学教育途径
在小学德育教学中，大多数学校都是依靠单个学科开展德育教学的，德育教育不能有效渗透到各个学科，导致小学生的发展需求难以得到满足，对小学生带来了不良影响。同时，单一德育教育模式，和陈旧的教学内容，不能对小学生进行良好的熏陶，很难提升小学生的思想道德品质。
2、忽视了德育教学环境
首先，很多小学教师忽视了德育教学的环境，不能根据小学生的实际需求，营造良好的教学环境。由于对小学的学风、班风、校风的要求过低，良好的校园环境不能得到很好的利用，使学生接受不了良好的熏陶。其次，互联网中有很多暴力视频和黄色信息，误导了小学生的道德认知，使小学生的道德素养无法从根本上得到提高。最后，很多家长在家庭教育中，由于太溺爱自己的孩子，使孩子逐渐养成自私自利的习惯，没有礼貌，不懂规矩，给学生的今后发展造成极坏的影响。
三、小学教育中加强德育教育的途径
为了走出当前我国小学德育教育的瓶颈，小学老师在德育教学过程中，要不断的拓宽教学途径、改善教学环境、逐步健全完善的德育教学体系，使小学生的综合素质得到提高，具体可采取以下措施：
1、拓宽小学德育教育途径
在开展德育教学的过程中，小学老师不能依靠某个学科进行德育教育工作，而是通过各个学科的全方位的学习，强化德育教育。首先，要把德育教育渗透到小学的各个学科，各科老师也要以德育教学要求为出发点，使德育教学的重要性充分发挥出来，以更有效的提升了小学生的素质水平。比如，在课堂教学中采用角色扮演法，让学生扮演不同的角色。教师要把一些德育教学内容融入到扮演的角色中去，使小学生从中得到熏染。其次，在学校开展的文艺、知识竞赛等各类活动中，都要渗透德育教育。学生在活动中必须遵守各项规则，以保证学生专业素质的提高。
2、创建良好的德育教育环境
在对小学生开展德育教育的过程中，学校的教学氛围和教学环境会对学生产生潜移默化的影响。对此，创建良好的德育教学环境，是小学教师应尽的责任。小学生在这种完善的教学环境中接受良好的德育教育，能促进自身向着更好的方向发展。首先，在小学教学中，老师要创建文明的校园文化。对德育教学的环境，在不同的小学校园中有着不同的要求。对此，学校的各级领导和老师必须从学校的实际情况出发，组建良好的班风、学风、和校风。并在此基础之上，把学校的历史文化融入到学校的校风建设当中，为小学生在健康的校风中快速成长提供保障。与此同时，教师还要充分挖掘校园的硬件环境潜能，通过营造优美的环境，陶冶学生的情操。其次，良好的社会环境的创设，是需要小学老师，家庭和社会的相互配合，才能形成一个完善的德育教育体系工程，为小学生营造良好的社会环境奠定基础。例如：从社会的不同角度出发，大力推进社会教育，在良好的社会氛围下，营造优质的德育教学环境，将小学的德育教育的优势充分发挥出来。
3、提升小学教师的德育素养
小学生的素质的提升，取决于教师的教导。若是小学教师在思想道德品质上出现问题，就会使小学生的综合素质受到很大的影响。对此，首先，学校要注重小学教师思想道德品质建设，确保教师能在德育教育中发挥优势作用，加强德育教育力度。其次，学校通过制定完善的责任体系，把德育教育责任划分清楚，落实到每个老师身上，使老师充分认识到自身教学责任的重要性，以真正提高小学德育教育水平。最后，小学教师在教学过程中，还要充分发挥自身的社会价值，提升自身职业素养，激发自身潜能，从多方面开展德育教育工作，从而使德育教育水平得到根本性的提高。
结论：为了提高德育教育水平，要将德育教育的内容不断渗透日常教学中， 使之融入到班级管理中，使小学生的道德和综合素质得到全面提升。在小学德育教育工作中，教师还应不断的探究新方法，创新德育教育理念，以真正培养学生良好的道德品质，促进学生的德、智、体全面发展。
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