摘要：评价是对一个人好坏进行的直接评定，学生的好坏以往都以成绩为主要标准，学习成绩优秀在老师的眼中就是三好学生。学习成绩较差，那么在老师的第一印象中的分数也不会太高。评价策略要打破以往的评价标准，不再只是单单的以成绩论一个学生的优劣。而是全方面、多角度的评价学生的好坏。本篇在阐述评价策略在小学数学中的运用。
关键词：小学数学 评价策略 探索研究
正文：小学数学往往是令同学们头疼的一门学科，数学的学习中会伴随着无数的痛苦思索过程。所以数学的成绩往往也是相差较为悬殊。这个时候不能只单单看成绩来评定这个学生，还应该在学习过程中发掘学生的优秀之处。有的学生对于数学就是可能不太入门，如果将这些学生一开始就定性为差生，那么对小学生的打击会非常大。所以我们要努力发掘学生的优秀之处，在鼓励中推动学生前进。
一、在学习小学数学中评价策略的意义
1.1提升学生的学习数学的自信
评价的好坏会直接影响学生的心情和自信心。数学对于学生的影响是很大的，好的太好，坏的也太坏，数学也是拉开学生成绩的一门学科。评价策略的实施是应该对学生进行推动的，而不是去打击同学们的自信的。这时候当学生学习数学无果时的自信心就会下降，这个时候尤其不能对其进行成绩的评定，这样只会再度打击自信。这时候评价策略就需要派上用场。寻找学生的数学发光之处，对其进行表扬。这样学生的自信心就会提升。
1.2提升学生的学习数学的兴趣
评价是学生期待的事情，老师的评价对于任何学生来说都是一件值得重视的事情，学生往往喜欢自己学得好的学科或者是老师对他重视的学科。学习数学的兴趣既在学生自己，也在老师。评价策略就是要让学生知道在老师的心目中不仅仅只重视成绩，还重视学生努力的过程，一次失利不算什么，但是要在失利中吸取经验继续加油。这才是老师应该引导学生所进行的学习模式，评价策略也是在学生的努力过程中给予他们的肯定。
1.3让学生清晰认知自己的重要措施
同学们要对自己有一个清晰的认知，才能知道自己的优势和劣势，优势继续发扬，劣势依靠自己的努力去变成优势。评价策略是对学生进行全面的评价，那么这个评价也是帮助学生在这个过程中找准自己的不足，加以努力。更加清晰自己的努力方向和努力目标。
二、评价策略在数学中的实际应用研究
1.1针对不同学生实施不同评价策略
老师可以准备评价表，这样也可以提高同学们的积极性。并且学生的评价要针对性的进行，学生和学生的基础不同，他期末取得的成绩也就不同。期末成绩可以说明一个问题。但是平时的表现也非常重要。不同基础的学生平时取得的不同进步就应该得到表扬和加分的。对于不同问题，不同基础的学生他的回答水平可能是不一样的，所以不同学生要采取不同的评价标准和策略，这样才能让学生认为是公平的。
例如：在学习苏教版《比例》时，同学们的基础是不一样的，有些同学他的空间感、计算水平较好，数学基础打得牢靠，那么学习这一节课就会轻松许多。但是对于那一些基础并不是很牢靠的同学就应该降低一些评价标准。基础不同要求就肯定不同。老师在课前要自己准备一些关于这节课的问题：比例的一些基础重点、简单算法、如何观察比例、比例尺的一些重点知识等等，再结合课后的练习对同学们提问。当然要预先告诉同学们这节课要进行提问并且会影响他们的评价分数。这样学生们的集中度就会明显提高，老师也起到了很好的引导作用。当讲完这节课的知识点以后，老师就可以开始叫同学们来回答问题，不同问题安排给不同的人，有的同学接受知识较慢，但是基础的知识是可以听的懂得，就可以安排他一些基础的题和老师自己准备的一些知识点的问答。然后在问答过后，找一写课后的基本练习题给他做，这样也会提升他自己的自信心还有学习数学的勇气，也会将知识点进行再一次的巩固。然后根据同学们回答的问题对他们进行评价，在评价表上写上分数。
2.2设置一些不同课堂环节，观察学生进行评价
课堂的表现非常重要，而且学生要全面发展，要有独立性、自主性，也要在数学学习的过程中锻炼思维的逻辑性。课堂设置的不同形式，可以让学生们进行很好的锻炼，适应不同的课堂形式，比如说：让同学们自主的进行课堂的讲解、和老师一起设计课件等等，这些环节就可以很好地帮助同学们得到锻炼。
例如：在《平移、旋转和轴对称》的学习中，这很明显分为了三大部分，这三部分的知识就可以分配给六位同学，这六位同学要是基础不同的六位同学，可以选择三名基础好的同学和三名基础差的同学，让其中的两名组成一组，两名同学要是一名基础差和一名基础好的同学共同组成，这两名同学就可以相互交流相互讨论共同完成这一块知识的布置与讲解，老师可以在准备的过程中提点一二，并且观察他们的准备状态和准备过程中的表现，进行评价打分。准备完成之后，进行讲解知识，老师就要观察他们的思维逻辑程度还有准备的内容、配合程度。观察他们的课堂表现，当然老师不能根据自己的标准来评价他们，要用学生的标准来评价。这样学生可以在这个过程中得到思维、自信等等的锻炼。老师还可以在讲解过后对他们进行一些知识的提问，看看他们是否真的将讲出来知识学到了脑子里。在进行三方面的综合打分，这样是很公平的。
2.3让家长参与评价打分
学生在学校的表现是一方面，在家里的表现也可以计入成绩。要培养全面的学生，就也要看他的自律、自主能力，老师就要让家长进行他们课下作业的检查与监督，还有做作业的时间和认真程度。这样老师才可以对学生进行最综合的评价。学生的自律、自主能力也可以得到更好的锻炼。家长也会更加信任老师和学校，双重地点下的评价也是最公平的评价。
结束语：学生的学习过程、努力过程是非常重要的，学生可能学习成绩并不是很好，但是他的闪光点是需要老师去发现并注意的。成绩好坏一直都是学生最忧心的部分，老师要对学生做最全面、最公平的评价才可以让学生对于学习这件事是愿意去做的。
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