摘要：在《义务教育数学课程标准》中明确提出，数学教学课堂要培养创新型人才，扭转教学误区，实现教学变革。这意味着传统数学教学课堂不再适合教育新形势需要，急需进行改革与创新。广大数学教育工作者为响应课改要求，积极在教学活动中落实数学教改，取得了一定的进展，但仍然面临许多问题。要想推进初中数学课程教学改革，提高初中数学教学有效性，初中数学教育工作者就必须从问题着手，根据实际情况，采取合理对策。
关键词：高效;初中数学;教学对策
新课程改革的大旗为初中数学教师实施教学变革活动提供了新的发展方向，传统应试教育教学课堂的弊端逐渐显露，新式教学课堂的构建势在必行。为确保高效初中数学教学课堂的成功搭建，教师必须改变当下初中数学教学课堂的各个环节。只有从全面入手、从细节入手，才能够让改革的种子洒在数学教学课堂的每一个角落，高效教学之花才得以绽放。
一、 初中数学课程改革中存在的问题与弊端探析
目前初中数学课程改革活动存在着一些不完善之处，影响了高效数学教学课堂的构建，是初中数学教师在教学改革中需要关注的重点问题。
（一） 初中数学学科体制不完善
好的数学学科体制才能够实现人的发展，以新课程标准下的数学教学目标为教学发展方向，我国教育必须建立起一种新的数学学科体制，但现实情况并非如此。由于我国幅员辽阔，各地区之间的教学资源及教师水平都有所不同，且更偏向于发达地区，导致教育资源分配不公，不能满足部分地区数学教学需要。
（二） 传统数学教学思想根深蒂固
受应试教育影响，很多教师在教学时都容易出现“教条主义”的错误，循规蹈矩的采用固定的教学方法实施教学。虽然新式教法也被部分教师广泛应用于教学课堂，但由于传统教学的束缚，目前初中数学教学课堂上仍然存在“填鸭”“灌输”等教学模式。
（三） 教学与学生相脱离
目前部分数学教师仍然没有树立学生主体的思想，在教学活动中无法满足学生需求、走近学生实施教学，极大的限制了学生数学学习的积极性，影响了学生数学素养的养成。
二、 教育新形势下初中数学课程改革的新方向探析
面对新课改过程中出现的教学体制不完善、教学方法单一的新、旧问题，数学教育工作者必须以清醒的眼光去看待，努力探究数学课程改革的新方向，以促进新式教学课堂的构建。
（一） 提高教师素养，转变教师观念
为教师作为数学教学改革的直接人和推动者，在数学教改中占有十分重要的地位。要想让教改更顺利，就必须提高数学教师的教学素养。教师既要通过丰富的调研和培训活动来丰富自己的认知和专业水平，又要深入实践，参与各种活动，学习新课改下的新理论、新方法，以用于教学活动，更好地推进教学改革。
教师要注意转变教学观念，扭转过去的分值教学模式，将教学的重点放在学生的数学素养培养上。更要坚持以生为本的教学理念，将课堂最大限度的还给学生，以激发学生的学习积极性。
（二） 开展竞赛活动，实现多元教学
为确保每一位学生能够深入数学世界、感受数学魅力，实现学以致用。数学教师必须突破传统的数学教学束缚，为学生创设丰富多彩的数学活动。如数学竞赛、奥数赛等等，这些花样比赛能够给学生以展现自己的舞台和学习的机会，同时能够让学生将所学和所用联系起来。
教师要注意采用多元化的教学法实施教学，力求让每一位学生的都能够在趣味模式下投入数学学习。
经实践检验，小组合作教学法、任务驱动教学法、游戏教学法等诸多新式教法都满足于数学教學课堂的教学需要，结合教学内容加以运用，就能够利用新式教法构建高效教学课堂，有效的实现教学知识的传递。
如在开展“认识全等三角形”的课程学习中，教师可采用小组合作教学法让学生们组队该知识进行探究性学习，教师提出相应的具有探究意义的问题，如“为什么两个三角形会全等”“全等三角形边、∠之间的关系”。学生在教师所提出的教学问题指导下有针对性的进行知识探究，能够在合作学习的过程中掌握有关的知识，对知识的学习也会更加深入。
（三） 分层布控作业，开展全面评价
为减轻学生的数学学习压力，让每一位学生能够在课后学习的过程中提升自己的数学能力，以实现“取长补短”，教师就要开展分层布控作业活动。将作业布置分层三个层次，基础作业、进阶作业、冲刺作业，学生们在完成基础作业、进阶作业的基础上尽可能的运用多思维完成冲刺作业，既有一种成就感，又能够提升学生的数学学习能力。
教师要变革过去的分值教学评级机制，要注意进行及时的作业批改活动，与学生多交流听取学生对课堂的反馈意见进行教学反思，以确保教学课堂的创建符合学生需要。还要从学生的多角度能力去看待学生，让每一位学生都得到教师的认可和鼓励，以提升学生的数学学习自信心，让每一位学生以积极的姿态参与到数学活动中来。
（四）以生为本，新理念指导教学
过去的数学课堂，教师主角式“独角戏”成为主要模式，导致学生在被动学习下数学学习的积极性逐渐下降，教学效果并不乐观。为让学生能够配合教师的教学工作积极参与到教学课堂上进行数学知识的学习，教师就必须改变过去的教学理念，坚持以生为本开展教学。同时教师要更新自己的教学思想，积极的站在数学学科的发展前沿上，掌握数学学科的发展动向，以确保教学能够贴合教育发展、贴合学科发展。
教师除了要树立以生为本的新思想之外，要在教学中不断地丰富自己，认识新课改下的素质教育核心素养的培养要求，也要认识新媒体发展下合作教学的新要求，要以学生的学习兴趣作为教学的主要方向，以让教学课堂在新理念的指导下更好变革。高效课堂对教师的教学素养提出了更高的要求，教师必须不断的参与实践活动丰富自己与提升自己，这样才能够确保自己能够“与时俱进”逐步发挥积极作用推动高效课堂的构建。
（五）以趣促学，新方法开展工作
趣能引人，更能提高教学课堂的教学效率。数学学科作为一门较为复杂的学科，很容易让学生在学习中遭遇“绊脚石”，而丧失学习信心。因此教师要在教学中引导学生能够积极的发现数学学科的魅力，让学生兴趣的驱使下投入数学学习。俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，从兴趣入手，实施教学。
三、 结束语
总而言之，广大初中数学教育工作者必须时刻擦亮眼睛，站在学科的前沿，认真审视学科的变化，以追随新课改的步伐不断的推进数学教学新课堂的构建。只有坚持不懈、努力探索、实践创新，发挥学生的积极作用，坚持以生为本，才能够“攘除问题”，在教改新方向的指引下构建新型数学教学课堂，更好的在初中数学教学课堂上培养学生的核心素养。
参考文献：
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