摘要：数学知识来源于生活，又高于生活，是对生活经验的一个高度总结和概括。在小学数学教学中，对生活化教学方法的应用，有助于帮助小学生对抽象的数学知识进行理解，从而提升小学数学课堂教学效果及教学质量。本文以生活化教学模式为切入点，对小学数学教学的有效方法进行了探讨和分析，以期提升小学数学课堂教学效率，进一步培养小学生数学核心素养。
关键词：小学数学；生活化；教学方法
前言：生活化教学方法在小学数学课堂教学中的应用，注重联系小学生的生活经验，激发小学生的数学学习兴趣，使小学生积极、主动地参与到数学知识学习及思考当中，使小学数学课堂教学质量得到有效地提高。生活化教学模式与小学数学教学的结合，使抽象的数学知识具体化、形象化，帮助小学生对数学知识进行更好地理解，使小学生由低阶思维向高阶思维过渡，切实、培养小学生数学核心素养。因此，教师要对小学数学生活化教学方法进行有效地应用，以满足小学数学实际教学需要。
一、小学数学生活化教学方法应用的重要性分析
小学数学教学中“生活化”方法的运用，对于小学数学教学工作有效开展起到了十分重要的影响。关于小学数学生活化教学方法应用的重要性，主要表现在以下几个方面：
首先，借助于生活化教学方法，能够帮助小学生对数学知识进行更好地理解，使小学生联系生活经验，对抽象的数学概念进行理解，并借助于数学知识，对生活实际问题进行解决[1]。
其次，生活化方法的应用有助于激发小学生学习数学知识的兴趣，使小学生由被动学习转变为主动学习，对数学知识进行更加深入地思考及理解，从而对数学知识进行有效地掌握。
最后，有助于提升小学生的思维能力。在小学数学课堂教学中应用生活化方法，结合了小学生的生活经验，开拓了小学生的解题思路，进一步培养小学生的数学思维能力。在利用生活经验对数学知识学习过程中，使小学生的学习能力得到有效地提升。
二、小学数学教学中“生活化”方法运用对策探析
生活化教学方法与小学数学教学工作的结合，要对小学生身心发展特点和数学学科的特点做好把握，使生活化教学模式与数学教学工作进行紧密地结合，进一步提升数学课堂教学效果及教学质量。生活化方法在小学数学教学中的应用，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）立足生活经验，做好教学内容挖掘
在小学数学教学中，考虑到小学生身心发展特点，小学生对抽象的数学知识学习存在一定的困难。这一过程中，结合生活化教学模式，要注重对教材内容进行深入地挖掘，使教学内容与生活经验进行紧密地关联，帮助小学生对数学知识点进行学习及思考[2]。
这样一来，通过有效地教学实践，加深小学生对数学知识点的理解和掌握，使抽象的数学知识变得更加容易理解。教师对小学生生活经验的应用，要加强与学生之间的互动和交流，了解小学生的实际情况，使生活化教学模式的功能及作用得到切实、有效地发挥。例如教师在讲解加法计算知识的时候，可以联系学生的生活经验，使小学生对加法表示的内涵进行了解。通过联系生活，使小学生对加法这一抽象概念进行深入地认知，减轻学生学习加法知识的阻力，以更加有效地提升小学数学加法教学的效果及质量。
（二）注重运用生活情境，培养学生数学思维
小学数学教学中对学生数学思维的有效培养，有助于引导小学生借助于数学知识对实际问题进行解决，提升对数学知识的理解及掌握效果。这一过程中，教师通过创设生活情景，利用小学生熟悉的内容，对数学知识进行探索，有助于提升数学课堂教学效率，降低数学知识的难度[3]。同时，生活情境与数学教学的结合，使小学数学课堂氛围变得更加活跃，有助于调动小学生学习的积极性和主动性，健身小学生对数学知识的理解。例如在小学数学应用题教学过程中，教师可以让小学生进行角色扮演。这一过程中，教师联系生活情境进行教学，引导小学生对题意进行把握。如“小明和妈妈去市场买菜，一斤西红柿的价格是2.5元，小明的妈妈一共买了3斤，需要多少钱？”围绕应用题的题意，让学生分别扮演小明和小明的妈妈，帮助小学生对题意进行理解，有效地列式解答。即：2.5×3=7.5（元）。通过运用生活情境，降低数学知识的学习难度，使小学生对数学知识产生兴趣，对数学知识进行充分地理解和掌握。
（三）利用生活素材，解释数学概念
在小学数学知识学习过程中，一些数学概念的理解对于小学生来说存在一定的困难。为了提升数学概念的教学效果，教师可以联系小学生的生活经验，加深小学生对数学概念的理解[4]。例如在学习三角形、长方形知识点的时候，对于几何图形的概念认知，一些学生存在一定的困难。对此，教师可以联系生活，如拍摄长方形花坛的图片、三角形的建筑等，从而使小学生联系生活实际，对数学概念进行有效地理解。又如在学习米、厘米知识的时候，教师可以利用格尺、卷尺，使学生对长度单位有一个更好地理解。通过联系学生的生活实际情况，帮助小学生对数学概念的知识进行理解和掌握，以提升小学数学的教学效果及教学质量。
结束语：总之，在开展小学数学课堂教学过程中，教师要注重对生活化教学模式进行有效地应用，从而使小学生结合自己的生活经验，对数学知识点进行有效地学习及理解，以提升数学课堂教学效果及教学质量，引导小学生对数学知识进行有效地掌握。同时，将生活化教学模式应用于小学数学课堂教学中，要注重对教材中的生活化教学内容进行挖掘，开拓小学生的学习视野，使小学数学课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。
参考文献：
[1]严治国,刘红梅.小学数学教学中的“生活化”方法的运用探讨[J].课程教育研究,2019(52):156.
[2]雷小莉.小学数学教学中生活情境的开展方法探究[J].学周刊,2019(22):44.
[3]陈述林. 生活化教学方法在小学数学教学中的应用[C]. .教师教育论坛（第二辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:35-37.
[4]程爱丽.小学数学教学中的“生活化”方法的运用探讨[J].教育现代化,2018,5(39):216-217.