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军事院校教学督导的完善与发展

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：叶青雷雨

[导读] 强化教学质量的监控手段最有效的措施就是教学督导。就现在而言，为了使军校教学质量得到保障和提升，教学督导本应该严格执行，但督导制度和督导过程本身存在的一些问题，在一定范围内影响了督导质量，导致督导并没有对教学质量的提高起到一定的作用。

叶青雷雨武警工程大学乌鲁木齐校区新疆乌鲁木齐 830001
【摘要】强化教学质量的监控手段最有效的措施就是教学督导。就现在而言，为了使军校教学质量得到保障和提升，教学督导本应该严格执行，但督导制度和督导过程本身存在的一些问题，在一定范围内影响了督导质量，导致督导并没有对教学质量的提高起到一定的作用。
【关键词】存在的问题、解决措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-156-01

        由于院校的教学督导或多或少都存在着一些问题，所以我对此提出来了几条建议大家共同探讨。
        一、当前军队院校教学督导制度存在的主要问题
        1、忽略“以学为中心”重视了“以教为中心”的教学模式
        如果学习提高新的督导理念，那么就能提高教学的质量，现代新型的督导理念起着至关重要的导向作用。如果能够改善或者提高教学的质量，那么就要采取“以学为中心”，摒弃“以教为中心”的教学方式，鼓励学生要以自我学习，探讨学习为主。鼓励学生能自主学习与老师积极互动，而不是把老师的教学好坏作为评判教学质量的好坏。只有摒弃了“以教为中心”的教学方式，才能够提升教学质量。
        2、重视鉴定功能，忽视诊断功能
        院和系作为教学督导体系，但是两者都对分等督导加以注意，却忽略了诊断督导的功能。这种忽略一种功能反而加重另一种功能的做法，会导致教师在教学课堂被听课做评判时存在侥幸心理，或者是当得到优评时，不会再对自己的教学方式进行改变，再或者被评差评时，只会持不在乎的做法。所以督导教学人员应该针对每个教员的教学情况对其进行分析引导，而不只是简单判定教师的教课程度的好坏。要坚定督导工作的落实，不忘初心方得始终。这样才会有效的提高教学质量，改善教学方法。
        3、强调教学督导的权威性，忽视教学督导和被督导对象的平等沟通
        就现在来看，大多都是领导对教师进行督导工作，这样有很大的缺点，从方式上不仅是单方面的督导，还具有不可返逆的心理作用。如果领导只是对教员的课堂进行几次的试听就判断教员的教学质量是很难正确的实施督导的作用的。不但如此，在领导听课后的意见反馈往往是由相关人员把信息穿达给教员，那么这个过程就会造成信息的失真，就会有相关人员的个人喜好造成的评判的失误。这样会造成因为没有及时交流而导致被迫接受评判教课质量的好坏。如果任课老师能够把自己的教学思路和教学方式以及教学的理念详细的表述给领导，那么领导就可以针对教师的教学方法提出问题并让老师得以改进。督导人员和教师如果没能及时的交流，那么就会出现教师对督导工作的回避，与督导人员发生冲突，甚至是有不认同督导人员的督导工作，如果想要避免这类情况的发生，就应该让督导人员或者是有关工作人员能够及时的沟通并对教学质量及时的评判。这样教师就会在没有被督导和在被督导时的上课状态是一样的认真负责的。如果想要督导工作能够顺利进行或者是能够有比较好的效果，督导人员就要指出教师对上课方式存在的问题，并且要和教师一起讨论并研究出能够提高教学质量的教学方式。

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所以说督导工作人员一定要和教师搞好关系，能够友好的进行督导，并且教员要积极支持督导人员的督导工作。
        二、加强军队院校教学督导的有效措施
        1、树立全方位督导理念
        教、学、管、保等因素都是影响着教学质量的重要因素。如果想要提高教学质量，进行全面的督导工作，那么就应该把教学作为中心，把学生学习作为教学的关键，把教学管理和教学质量保证作为教学的保障，所有方面都要面面俱到，不能丢落，或者不重视，一定要做到各方面积极配合教学。由于，对教学的督导一定要对教、学、管、保这四个方面进行全方位的督导检查，因为教、学、管、保这四个方面对教学质量影响极大。如果想要抓住全方面的督导理念的真理，就应该不仅仅要把教学中各种环节做到面面俱到，提高每一个方面的教学质量，还要提高对每一个教学环节的督导工作的认真性，更重要的是要保证教学的每个教学环节的积极配合，这样督导人员才能够更准确的对教员的教学进行更完整更全面的检查和给出更好的意见。
        2、打造一支专业化的教学督导队伍
        为了能够提高教学督导的工作质量，保证督导工作的顺利进行，减少督导工作的质量问题，提高督导工作的效益，各级领导就应该要考虑是不是应该打造一支具有合理的结构，优良的督导作风，比较专业的督导队伍。如果想要打造出这样一支完美的队伍时，就应该做好以下准备工作:一，要时刻维护督导人员在进行督导工作时的权威性，提高并巩固督导人员的督导功能的作用，这样才能够提高并显示出督导人员的专业性和工作地位；二，要提高督导人员在督导工作时的综合素质和专业品质，要加强督导人员知识的提升，能力的提升，综合素质的提升，这样才能够显示出督导人员的专业化的标准和专业的要求建设。三，打造科学合理的督导队伍构造。在打造督导队伍上要做到以下几个方面，正在教学的教员要和退休的教员相结合，各种专业，学科相融合，专职和兼职相互融合，保证监督工作和队伍可持续发展。
        3、创新教学督导机制
        如果把对课堂教学的改进作为目的，把教学监督机制的诊断为主要，分等为次要，那么就要详细的对院，系，教研室的督导工作进行分化。把诊断的监督任务和及时发现课堂教学的主要问题作为系和研究室的主要任务。这样，督导人员不仅可以及时的与任课老师进行课题的研究，教学存在问题的探讨，并且找出问题所在并及时的解决教学问题。而且督导人员还能够及时的向领导反应教员的教学质量和存在的主要问题，及时的提出建议，提出好的教学措施，并且能够针对性的解决在教学和管理过程中存在的问题，为教员营造出一种良好的教学氛围。为了能够提高教学质量，加大教学的质量监管，要给督导人员做出硬性的任务划分:第一是凭借每次听课来进行诊断式教学，不做分等；第二就是，通过长期听课来评判教员授课的质量，做出等级评判并且及时反馈教员。
        三、结语:
        随着军事院校教学督导的不断完善和加强，教学质量也会得到相应的提高和发展。只要把以人才培养作为可实现的目标，保障能够提高人才培养的质量，那么才能够达到教学督导的真正目的。
参考文献
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[2]吴辅佐.中国教育的历史文化反思与时代昭示[J].海军院校教育，2009（1）：7～11
[3]潘有志、阳艳群、李卫华.高校教学督导存在的问题及其改进[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2010（1）：60～62