摘要：在小学数学中，计算能力是很重要的部分，其贯穿教学始终。分量重、学习时间长，计算速度如何以及计算准确率都会影响到学生最后的学习效果。提高学生的计算能力不仅可以帮助学生更顺利的学习文化知识，同时也有助于发展学生思维能力。所以教师必须把握好学生计算能力要求。小学数学教师一定要重视学生计算能力开发，提高计算准确率，这对学生今后的成长来说具有重大意义。
关键词：小学数学；高年级段；计算能力
前言：面对教育改革的大环境，如今社会对于数学教育的要求在不断提高。数学课堂上教师必须重视学生计算能力培养，达成教育目标。作为数学知识当中最重要的一部分，计算是每一个学生都必须掌握的能力，甚至是很多与数学相关联学科学习的必要性基础技能。计算能力的培养一直都是小学数学重要任务，培养学生的计算能力，不仅考虑数学基础知识，同时也要考虑学生的思维意识。二者相互促进、相互影响。提高学生计算能力的方法有很多，熟能生巧以及灵活思维是关键。
一、学生计算能力培养
数学本身同时兼顾逻辑性与抽象性特征，数学计算的时候有许多数字需要分析，这会在一定程度上影响到学生学习兴趣。对此教学中，教师一定要创新教学方法、教学手段。采取行之有效的措施激励学生，使学生形成学习兴趣。对于学生的学习来说，兴趣是很关键的要素，兴趣在学生学习知识、解答计算题的过程中，发挥着重要作用。事实上不少教师教学中都会利用学生的学习兴趣，这样才是提高教学效益的保障和关键。当然不少教师过去并不重视这种教学理念的理解和使用，而是用应试教育、机械式学习，严重打击学生学习兴趣，打消了学生的学习欲望。大部分小学生刚接触数学这门学科的时候，都会充满欲望[1]。教师一定要把握学生的这一成长规律和特点，做好学生计算兴趣开发，使学生能够感受到知识与数学学习的乐趣，提高数学教育效果。
二、采用有效教学方法活络学生思维意识
小学数学在高年级段必须重视学生计算能力开发与培养，使学生形成活跃的思维意识、思维习惯，确保每一名学生学习需求都可以得到满足。教学过程中，教师有必要采用多样化教学方式，使学生时刻保持浓厚的学习热情，具有足够的学习动力、学习激情。教师要从学生的口算能力培养切入，活跃学生思维，提高学生反应能力。教师要用多样化手段，让学生从不同角度看待问题，提高问题计算效果、效率。当然还要从学生思考动机出发，增强学生算法理解效果。教师不妨用表象方式引导，让学生完成知识点归纳，发展学生的抽象思维。让学生确切的掌握算法规律、算法概念、算法知识，将知识点应用到生活当中，增加实践与理论的结合，提高学生的计算水平。
三、重视笔算提高准确率
现如今计算过程已经离不开笔算。教学中，很多教师都会让学生做竖式计算。不过从实际效果看来，不少学生的计算仍旧有许多问题。比如小数乘法、小数除法的计算中，不少学生都有很大的压力，计算结果无法保证精度。对于这一情况，教学中教师不妨定期组织学生做笔算训练[2]。要做好训练内容、训练时间的控制工作。学生需要在限定时间进行计算。如学生能够在规定范围内准确计算，则给学生相应奖励。
如果学生有计算错误问题发生，教师不应该挖苦和打击，而是要引导，激励，让学生不气馁，重拾信心，继续学习。从实践效果可以看到的是这种方法可以有效提高学生计算水平，保障计算效果。
四、养成良好习惯
小学数学教育中，为了让学生能够精准计算，就需要处理好细节问题。比如计算完以后验算，这是很重要的步骤和过程。良好的习惯将会成为精准计算的关键。教师平时一定要做好引导工作，让学生养成这样的态度[3]。首先，平时教学中，要求学生保持笔迹工整，整齐美观，这样才能够看清楚写了什么。其次要养成验算与估算习惯。让学生掌握合适的学习方法。最后规范学生书写习惯，尤其是保障书写的格式严格按照规定标准。如果可以甚至有必要让学生平时互相检查，提高检查准确度。
五、完善策略提高兴趣
有了前面一系列的铺垫以后，计算教学中教师就需要用更合理有效的方法，培养学生计算能力、计算兴趣。教师需要为学生创造和谐、良好环境，助力学生学习。有了宽松、安静的氛围才能够保障学生计算效果、计算准确度。教师要鼓励学生，平时多提问和质疑，这有助于教师掌握学生的真实情况，调整教学方法。教师需要突出以生为本理念的追求和原则，打造和谐共处的平等师生关系、师生氛围，提高学生学习兴趣与计算效果。教师计算教学中，应当多使用生活化教学方法。也就是贴合学生生活实际的教学内容、教学手段，将生活与计算联系到一起，让学生回顾生活，实现学生计算能力的有效培养，如学习《负数》知识的时候，教师可以用这样的情境：小明和妈妈去超市，买东西以后，小明的妈妈开始付账，请学生计算妈妈计算的是否正确，有没有多给钱、少给钱。这种学生熟悉的环境可以有效激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣的支持，自然能够主动锻炼自己的计算能力、学习能力。加深了学生的理解。此外教师还可以设计一些数学游戏，如学习《扇形统计图》一课的时候，教师可以组织学生用小游戏:绘制班级男女生比例扇形统计图游戏让学生在班级内营造融洽、和谐的学习氛围。当然用比赛方法效果也是非常不错的。比如教师可以先将学生分为多个小组，随后发布活动要求：每个小组有5个人，教师一共出5个题目，出题目前，每个小组派出一名学生，第一个回答正确的学生能够为自己的小组+2分，回答错误-1分。趣味性十足的游戏方法深深吸引了每一名学生，每一名学生都在为了能够小组的成功与胜利集中精神。学生为了精准给出答案，就会认真思考，而为了拿到分数就会提高自己的运算效率、计算能力。是一种趣味且有效的教学方法。
结语：小学阶段数学教育十分关键，打好基础的关键在于养成态度与习惯。高年级数学教育一定要多加关注计算教学，提高计算准确性和精度，保障计算效率。教师需要做好学生问题与情况的分析工作，帮助学生夯实根基，这对学生未来的成长具有重大意义。
参考文献：
[1]刘锦苗.核心素养下提高农村小学高年级学生计算能力的策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):145.
[2]陈彩琴.提高小学高年级数学计算能力的有效对策[J].课程教育研究,2018(29):160-161.
[3]郜海霞.提升小学中高年级数学教学实效的途径[J].甘肃教育,2016(11):102.