摘要：在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中曾明确指出，小组合作的学习模式是学生数学学习的重要方式，同时也是新课程改革所提倡的新型的学习模式，对于优化数学的课堂教学有着重要的作用。据了解，现如今我国很多初中学校的学生在数学学习时都表现不佳：有的学生的注意力不够集中，总是爱开小差，有的学生则会感觉到学习无力，觉得数学十分枯燥。这并不是特殊情况，很多学校都有这种现象，因此需要教师开展有针对性的教学，如小组合作教学、情境教学等。
关键词：合作学习；教学模式；初中数学
一、初中数学教学中小组合作教学模式的意义
（一）实现初中数学教学的多边互助
小组合作教学最突出的地方就是无论在什么情况下，小组内的每位学生都能获得参与的机会，可以自由地发表对于所探讨的问题的观点。除此之外，学生还能听到其他学生的总结和感受，促进学生之间的思想交流。这样的教学模式有利于学生与教师、学生与学生之间的思想交流，促进彼此的合作沟通，改变以往单一的师生互动格局，形成一位学生互助的局面，在学生自主思考的同时还能听取别人的意见，从而海纳百川，更好地理解数学知识。
（二）兼顾学生的个体差异
在初中数学教学的过程中，教师应该了解每位学生之间存在的差异，并且根据每位学生的不同情况进行教学，而这在以往的数学课堂上是很难实现的，教师毕竟没有那么大的精力，也不可能每位学生都能兼顾。而小组合作的教学模式的应用，能够使每一位学生在学习中依据自己的学习情况找准自己的角色定位，在小组内做好自己能力范围之内的事情，从而使学生在学习中感受到参与感和学习带来的乐趣。
（三）充分发挥学生学习的主体地位
在应用初中数学小组学习模式时，学生在学习中是学习的主体，教师也不再是课堂的主人，而是转而走到了引导地位，负责指导和管理，不直接介入学生的学习活动。在此期间，教师和学生是相互配合的关系，共同去完成设计好的教学任务。这样的学习模式，使得学生的主体作用得到了发挥，并且每位学生都成为了课堂的主人，在自己的意愿下参与到学习活动中。由此可见，这样的教学活动会有更高的效率。
二、如何合理有效地应用小组合作学习模式进行教学
（一）利用小组学习激发学生的学习兴趣
几乎在面对所有学科所有知识的学习中，要想提高学生的学习效率，进一步提高学生的学习素质，首先要处理的问题就是如何培养学生的学习兴趣，而这一点在小组合作学习的教学模式中也是适用的。兴趣的作用远比教师所想象的重要。研究表明，在数学学习中，有兴趣的学生总是能够“先人一步”地学会数学知识，而且在数学应用中要比一般学生更加得心应手，这类学生对于数学知识的记忆力也更加强大。由此可见，兴趣的培养在小组合作学习的教学模式中也是重要的突破口，实现学生的学习兴趣的培养，就意味着这一教学模式的开展正式迈出成功的第一步。
如何培养学生的学习兴趣呢？我认为可以有很多方法，能够适应几乎所有学生的兴趣培养。比如，教师可以利用数学知识中的趣味性内容去吸引学生，也能够利用与数学相关的数字游戏来激发学生的兴趣。具体来说，教师可以让学生在小组内按顺序地报自然数，其中不能出现某个数的倍数，出错的人要接受简单的惩罚。这一游戏不仅能够使每个学生参与进来，还能让学生积极思考，巩固学生的数学基础，一举两得。
（二）做好小组成员分配，满足每位学生的学习
做好学生的兴趣培养就等于为小组合作学习奠定了基础，接下来要处理的问题就是学生的学习小组如何分配才能促进学生的学习。如果说班级是一座城池，那么每一位学习小组就相当于是一座座的建筑，而学生个体就相当于是这一建筑的根基。由此可见，学习小组的合理分配不仅影响着学生个体的学习情况，还与小组的学习成果和班级的整体水平息息相关，因此在小组成员分配中，教师一定要谨言慎行，做到细致入微，避免分组差异过大，使班级整体受到影响。
分组的方法可以有很多，但是最终都是希望学生的学习能够得到保障，因此分组要足够细心，避免出现差错。初中的学生比起小学的学生而言已经比较安分，好管理一些，学生的自我约束力也起到一定作用，所以小组分配主要以学生4-6人为一位小组，小组成员要求必须有一名尖子生和一名后进生，其他学生主要以中等学生为主，这既符合班级学生的成绩分配，也能使后进生得到公平的学习机会，还能实现学生之间的互帮互助。
（三）教师要找准自己定位，做好引导与管理
上述两点处理的主要是学生方面和小组方面的问题，除了教师的努力之外，要依靠学生的支持才能实现，而教师自身的问题对于教学效率和小组合作学习模式的开展也有重要作用。虽然在这一教学模式中强调的是以学生小组为主体的教学模式，但是这并不代表教师在教学中并不发挥作用，而这正是实际教学中教师容易出现的误区。所以，在小组合作学习的教学模式开展中，教师一定要找准自己的定位，站好自己的岗，充分发挥自己在这一教学模式中的引导、管理作用，才能保障学生的学习效果。教师要认识到，自己虽然不再是课堂教学中的主体，从第一战线撤到了第二战线，但是并不能因此而松懈，反而要花更多的精力去管理和引导学生。
三、结语
总而言之，数学知识的学习对于学生的未来发展有着重要意义，而小组合作的学习模式不同于以往的传统教学，在数学教学中能起到更好的作用。因此，教师要努力做好小组合作在数学教学中的应用，提高学生的数学综合素养，为学生的未来发展奠定基础。
参考文献
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