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加强队伍建设促进专业发展

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：谢静

[导读]

谢静北京黄村镇第二中心幼儿园北京 102612
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-179-01

        作为一名新任业务干部，同时兼任分园的常务负责人，我深感责任重大。管理经验的不足也时常使我感到压力倍增。闲暇之余，我读了《我对一幼的领导与管理》这本书，在其中学到了很多管理方法。我认为作为园所管理者，不应常坐在办公桌和电脑桌前,空发指令,纸上谈兵。而应做一个行者,行走在幼儿园的各个角落,了解幼儿园各个环节的具体情况和现状,做到心中有数,有的放矢。同时我也将分园的管理“初经验”整理了出来，在总结反思中，更好的促进园所的发展。
        一、党建为先，筑牢队伍思想防线
        我园扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，严明党的纪律，强化教师责任担当。以“注入一份情、拧成一股绳、提升一股气、形成一种势”的工作理念为引领，提高工作能力，引领党员把精气神全部凝聚到工作上来，变成工作的动力、工作的干劲，转化为实际行动，积极为园所发展作出更大的贡献。
        加强师德修养，树立良好形象。通过师德演讲、师德评议、师德征文、志愿服务等形式，组织教师贯彻各项教育方针、政策，要求全体教职工在工作中树立奉献与艰苦奋斗精神，创优质服务。以良好的师德形象服务于家长、幼儿，办出家长满意的放心园、品牌园。
        二、制度为芯，分层引领队伍发展
        （一）大力加强干部队伍建设
        1.激发干部发展内在驱动力
        我园干部队伍年轻、好学、各负其责。为了满足干部队伍的自我发展需求，园所大力提供扶持与支持，遵循大胆授权的原则，做到指导而不指挥；点拨而不强拔；协助而不包办；让干部在自己分管的职责范围内，行使自主权，在实践过程中学习、调整工作方式，不断优化提高管理水平。
        2.推动干部日常工作有效化
        在日常工作中，我园注重引导干部队伍树立管理的服务意识，深入教育教学第一线，了解教师在实践中的困难和需要，用共同探讨解决问题、帮助和示范等管理行为，让教职员工从被监督、被检查的地位，转为协作研究地位，逐渐形成我园伙伴般的团队亲和力，从而使我园的发展成为管理者和教师双方的共同需求。
        我园坚持一日生活行政值班制，并将目标定位为：调研、服务、保障、督促
        调研：及时调查、了解幼儿园日常保教工作运行情况，以及实践中存在的问题、困难，形成的经验，为管理工作提供依据。
        服务：帮助教职工解决实际中的问题，提高服务工作效益。
        保障：确保人员、资源的合理性，保障孩子的安全和健康。
        督促：督促全体保教人员全身心投入工作，为孩子、家长提供优质教育服务。
        （二）稳步推进教师队伍建设
        1.分层培养，提高教师发展针对性
        我园注重教师的分层培养，引领新教师重点学习一日常规标准、教育活动组织与实施等相关内容；鼓励成熟、青年教师接待对外观摩、研讨活动，在研磨准备的过程中展示教师特色。同时针对不同年龄、不同层次、不同教学风格的教师提供能促进其自身发展需要的培训机会，提出不同的目标要求，并给全体教师搭建交流、展示的平台。

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本年度，分别开展了“一课多研”、教学风采展示、领域课例评比、基本功考核、半日观摩等活动，以活动促进教师专业发展。
        2.师带徒学，形成良好互培机制
        我园继续开展好师徒结对活动，制定师傅带教计划和徒弟成长计划，针对目标开展活动，徒弟分享师傅的知识和经验，而师傅亦可以从徒弟的新知识和新观念中获得启示。这样优势互补，有益于在教师群体中形成良好的互动机制，并正确地引导徒弟们积极向上的工作态度以及帮助他们形成良好师德师风，一步步地引领青年教师的心理和业务逐步走向成熟。师与徒，分别在实践工作中注重积累经验，提高教育教学质量，在各自岗位中也取得了优异的成绩。我园新教师，在北京市启航杯大赛中荣获一等奖的好成绩。
        三、保教为基，促进队伍业务发展
        （一）教研引领，推动保教发展
        通过调查问卷与访谈，结合日常巡班指导，发现教师保教工作“真问题”，聚焦问题三园分别开展教研活动。教师在不断的思辨、整合、调整的过程中，从“要我参与”转变为“我要参与”。本学年后辛庄分园教研团队积极参与了“大兴区业务干部教研工作坊”教研现场展示活动，在专家点评中，汲取教研新思路，以教研推动我园保教发展。同时我园教师不断积累、整理教研所获，先后参加“科研课题录像课”“科研论文评比”等活动，收获奖项22项。
        （二）延伸活动，丰富保教内容
        我园以社会化园本课程为依托，开创情景化的游戏实践区，打破年龄班界限，融合五大领域，以幼儿发展为核心，模拟幼儿社会交往。同时借助亲子实践，进一步开拓幼儿眼界，促进幼儿社会性发展。全园开展主题化的年级组活动，以爱国主义和传统文化为引领，分别开展“爱国主义教育月”“传统文化月”“传统艺术月”“传统节日月”等系列活动。通过教师讲授、幼儿体验、亲子合作、展示交流等形式，牢固幼儿的认识，将文化体验浸润于心。丰富的延伸活动，扩展了我园保教工作内容，教师在组织实施的过程中，不断反思调整，也进一步提高了自身的业务水平。
        四、民主管理，提高教师工作实效
        要抓好一个园的教育教学管理工作，必须在幼儿园营造一种良好的民主氛围，我园注重发扬民主作风。如在开展教研活动时，提倡“群言谈”，广开言路，活跃教研气氛；注重听取教师的意见（尤要听取采纳教师与自己的不同意见），使教师真正感到自己工作、生活在一个充满民主的氛围里，这在无形中增强其主人翁意识，全园的凝聚力也大大增强。
        “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。新时代的园所管理者只有不断学习，不断反思，才能提高自我、超越自我；只有不断学习，不断进步，才能与时俱进，不断扩大自身的影响力与推动力，将刚柔并济的领导艺术、孜孜不倦的钻研精神、追求卓越的服务意识，深入到园务工作的各个环节，毫不松懈，努力奋斗，才能为幼儿园的发展谱写新篇章。
        五、四方协同，树立园所礼仪德行
        以教育大会精神为引领，落实立德树人根本任务，我园将以文明礼仪教育作为“立德树人”的切入口。教师方面，将文明礼仪纳入教师考评，晋级评优等评价体系；幼儿方面，设立“文明标兵”，身披绶带做示范。充分利用社区、敬老院等场所开展实践活动，促进幼儿文明礼仪与社会道德标准的有机结合；家长方面，以公益讲堂的形式，结合文明礼仪教育向家长教授教育方法，把文明礼仪教育向家庭延伸。
        用心是管理者的必需品质。有时候我在工作中的诸多不足也皆因“不用心”而起。作为园所管理者，管的是人，理的是事，不用心管人人不胜，不用心理事事不成，因此，人与事皆是业务干部的命脉。回顾自己从教师成长为一名管理者的成长历程，我深深感悟到，只有做适合自己的事，摆正自己的位置，发挥自己的优势，才能真正地履行职责，做好管理工作！