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小学语文教育教学活动中后进生的转化

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：陈怡

[导读] 小学语文教学中如何做好后进生的转化工作进行了阐述与分析后进生的形成主要是自身原因家庭原因和学校原因造成的那么对此教师要从语文兴趣助手逐渐的增强学生的学习兴趣增加对后进生的关爱，另外积极地帮助后进生建立起学习自信，强调家校的全面配合，创新语文教学方法，实施情感教育。

陈怡四川省阆中市治平中心学校四川南充 637400
【摘要】小学语文教学中如何做好后进生的转化工作进行了阐述与分析后进生的形成主要是自身原因家庭原因和学校原因造成的那么对此教师要从语文兴趣助手逐渐的增强学生的学习兴趣增加对后进生的关爱，另外积极地帮助后进生建立起学习自信，强调家校的全面配合，创新语文教学方法，实施情感教育。
【关键词】小学语文;教学活动;后进生;转化策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-175-01

        在传统教学中，教师一般都喜欢优等生，容易忽略后进生学习的发展，这不仅使后进生学习成绩越来越差，而且在一定程度上也拖了班级的后腿。因此现阶段的教师在教学时要注重后进生的学习情况，要深入了解其综合能力较弱的原因，并及时采取相应的教学措施帮其进步。同时教师也可举办相应的教育教学活动来促进后进生的转化，使他们成为学校和社会上合格的人才。
        1、创设教学情境，激发学生学习兴趣
        经调研分析，后进生学习成绩较差，大多数都是因为学习兴趣不高，因而不会主动地去思考问题。针对这个问题，教师在教学过程中可创设持续有趣的教学情景来培养学生的学习兴趣。首先，教师可把现代化教学技术同传统教学方式结合起来，即把枯燥乏味的课本内容以视频、图片、符号等形式输出，从听觉、视觉等方面引起学生的共鸣，从而使其乐意去思考和学习。其次，教师在教学时也要不断改善自身的教学方法，针对课本内容大胆创新，可将之内化或扩展为有趣的情节来吸引学生的注意力，使其能跟上教师的思路去想象和学习，从而进入意境。此外，为保证后进生也能积极参与到课堂教学中来，教师在上课时可针对文章进行趣味性问题的提问，以后进生的学习情况和性格特点为根基，设置相应的问题情景来促进其深入地思考。
        2、改进教学方法，帮助后进生重拾学习兴趣
        语文作为小学教学中的一门重点科目，语文教师在教学中更要对后进生有所关照。例如在学习上不宜对后进生做出过于严厉的批评，对于学生的自尊心要给予最大的尊重，同时在教学过程中要帮助后进生们发现他们身上的优点，并针对这些优点给予他们充分的鼓励和帮助，帮助他们重新收获对待学习的信心。传统的语文教学往往是枯燥的，这对于学习成绩本来就不算出众的后进生来说是不利的，因此语文教师可以从提升学生的学习积极性入手，改进一些教学方式来提升学生的学习积极性。语文教师可以安排一些小游戏在教学课堂上，让语文课充满趣味性，同时科学技术作为课题的一种辅助工具也应该被好好的利用。以《荷花》这一篇课文为例，语文教师可以通过制作一些精美的荷花图片来让学生欣赏，因为小学生拥有较重的好奇心，他们会很容易地被这些新奇事物所吸引，这样就完成了课堂效率的提高。同时再给他们讲解荷花所代表的传统文化精神，在进行课堂教育的时候，可以兼顾一下思想品德教育。对于优等生，教师应该给予他们更高的要求，让他们营造一个勤奋学习的氛围从而来带动全班同学。对于后进生，教师要让他们树立起对于学习的信心，让他们在优等生的带动下，与全班同学一起进步。

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        3、家校全面配合，引导后进生树立学习自信
        后进生可能会因为别人对自己的态度产生一些自卑性心理，认为其他人带着有色眼光看自己，所以有一些后进生常常封闭自己，不愿意与人沟通，甚至出现了自暴自弃的想法，在课堂上为了能够吸引人的注意哗众取宠，调皮捣蛋。在这样的情况下，教师就需要给后进生树立起自信心，鼓励后进生也善于发现他们的优点，并且让这些优点逐渐地发扬下去。例如有一些后进生尽管十分的调皮，但是具有集体意识，在劳动中在活动中都能够积极地帮助同学非常热情，这样教师就可以让后进学生成为活动的小组长，增强他们的自信心，也让他们了解到自己是被关注和被重视的。除此之外，信心的建立还需要进行家校的配合，家长是孩子的导向目标，在充分地认识到孩子的状况之后，教师和家长之间进行积极的沟通，改变原有的溺爱，忽视等情况，为学生建立起一个温馨健康的家庭。且经常向教师了解学生的情况，教师也要向家长了解孩子的学习动态，强化彼此之间的沟通。在条件允许的情况下，教师还可以组织亲子活动，让家长陪伴孩子进行认字玩游戏等等，增强语文课堂活动的灵活性，对后进生进行转化。
        4、找准原因，找回后进生学习动力
        作为后进生，普遍难以提高考试成绩，究其原因最主要由于这些同学的学习兴趣并不浓厚，在学习语文方面也缺乏动力、不够积极。所以，因为老师迫切需要有效培养这些同学的兴趣，积极引导他们自主学习语文。很多时候后进生主要是由于家庭等种种因素的影响，而失去了学好语文的信心，所以老师应特别关心后进生的内心状况与情绪，多多鼓励、关怀他们。譬如，在上课时老师发现某位后进生不仅声音好听，而且普通话标准，便点名要求他为其他同学朗读课文，并在他顺利朗读完后及时予以表扬，帮助他树立自信心。同时，在施教时还可以综合诸多种教学手段，如创设情境法、游戏法、多媒体等，来快速吸引小学生认真学习语文。例如，在讲解“小蝌蚪找妈妈”时，播放给小学生观看相关的动画片，以促使后进生快速投入到学习中，萌发浓厚的学习兴趣，而更加积极、主动地学习语文。
        5、规划好教学目标
        有些老师在语文教学中，规划教学目标时，常常忽视了转化后进生的环节，而较少引导、帮助后进生。加之转化后进生是无法一蹴而就的，需要依赖长时间的持续转化，方才可以获得较理想的效果。所以，学校应积极联合语文老师专门针对后进生，规划好教学目标，加强德育教育。首先，在平时的教学中，语文老师需要密切关注后进生的动态学习情况，认真考核后进生的整体学习能力以及既有的知识储备现状。再基于最终的考核结果，来认真制定科学地转化后进生的计划。然后，语文老师还应针对后进生，适当充实、丰富教学的基本内容，并常常与后进生之间交流沟通，及时发现他们的问题并予以关怀爱护。
        结语
        综上所述，目前，在小学教育中，各个班级中的后进生问题，一直以来都困扰着各科老师，这个特殊群体的存在往往会带来一定的麻烦，如影响班级纪律的维护、整个班级的成绩水平等。如果不及时适当地引导后进生，势必会增大社会的负担，因此，应从小学阶段开始，就要积极转化这些后进生。尤其在语文教学中，更要适当引导小学后进生，多多帮助他们，促使他们重拾学好语文的信心。但转化后进生方面的工作，是无法在短期内顺利完成的，而应需要老师、家庭、学校长期坚持，以足够的耐心来引导后进生。尤其老师应积极联合家长，一起关爱后进生，早日实现对他们的转化，以此来促进基础教育的快速进步。
参考文献
[1]王荣成.如何做好小学语文教学中的后进生转化工作[J].中国校外教育，2017（20）：34.
[2]杨凯.浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].才智，2017（3）：141.