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浅谈特殊教育课堂教学策略

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：李冬杰

[导读] 随着当前教育事业的不断进步，特殊教育获得了越来越多的社会关注，对于特殊教学的研究也日新月异。当前社会的巨大进步，让人们更加关注特殊学生的教育情况，对于从事特殊教育的教师们来讲，面临的更大的挑战与机遇。要想做好特殊教育工作，课堂教学的效果必须要好，也就要求教师们要对特殊教育的课堂教学工作投入更多的精力去研究分析，对教学策略进行充分的探讨与创新，保证课堂教学有效性，才能达到更好的教学效果。

李冬杰保定市徐水区特殊教育学校
【摘要】随着当前教育事业的不断进步，特殊教育获得了越来越多的社会关注，对于特殊教学的研究也日新月异。当前社会的巨大进步，让人们更加关注特殊学生的教育情况，对于从事特殊教育的教师们来讲，面临的更大的挑战与机遇。要想做好特殊教育工作，课堂教学的效果必须要好，也就要求教师们要对特殊教育的课堂教学工作投入更多的精力去研究分析，对教学策略进行充分的探讨与创新，保证课堂教学有效性，才能达到更好的教学效果。
【关键词】特殊教育；课堂教学；教学策略；有效性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-173-01

        在当今的教育环境不断进步的大趋势下，社会各方面对特殊教育的重视程度越来越高，为了保障特殊学生受教育的权益和效果，教师们要投入更多的精力来进行教学研究。而在教学过程中，最重要的环节之一就是课堂教学，可以说，要想保证教学效果，课堂教学的成功与否至关重要，对于特殊教育来说亦是如此。教师们要对教学现状以及学生特点有充分的了解与分析，同时制定科学有效的教学策略，才能较好的达成教学目标。有效的课堂教学，可以帮助特殊学生更好的接受掌握教师教授的教学内容，同时能激发学生的学习兴趣，从而帮助他们在一个轻松愉快的氛围中，实现素质全面发展。本文将结合笔者教学实际，浅谈几点自己的工作心得。
        1.以学生为本，制定合理的教学方法和内容
        学生是课堂教学的主体，这点一定要在课前准备工作时明确。要保证课堂教学的有效性，就一定要坚持以学生为本，充分了解分析学生的心理特点与接收能力，从学生的角度出发，制定科学合理的教学方法和教学内容，从而达到最佳的教学效果。课堂内容要能激发学生的兴趣与探索欲，要充分引导学生敞开心扉去接收知识的洗礼，教师要在教学的过程中加强与学生的交流与沟通，同时根据学生的反应适时的去调整教学方法和节奏，充分调动学生的积极主动性，建立起和谐愉快的教学氛围。特殊教育学校的学生与普通学校的学生有很大的区别，特别是心理上，教师要给予更多的关怀与关注。但是，万变不离其宗，特殊教育与普通教育在原理上还是有一定的相通性的，教师们可以充分借鉴普通教学方法策略，再加以改进，以特殊学生为本，建立适宜的教学方法和策略，建立起更加有生命力的教学系统，从而帮助学生们更好的掌握课堂教学知识。

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        例如针对聋哑学生，教师在教学的过程中自然要摒弃或者改变传统的教学内容以及教学方法，因为教育聋哑学生的难度相对较大，所以教师在教育聋哑学生的开始阶段之前，应当建立一个短期或者非长期的教学规划，之所以不能建立长期的教学规划，是因为对聋哑学生的教学过程中会存在较大的变数，不过在教学的具体实践工作中，明确教学目标是非常有必要的。聋哑学生的课堂模式应当以体验式课堂学习为主，使学生的学习过程不再仅限于用眼睛看，动手实践的必要性对聋哑学生而言是无可取代的，聋哑学生在用眼睛看和动手体验的过程中学习，自然会极大地提高学习效果，最大程度上地减少聋哑缺陷给自身学习造成的困难。同时。聋哑学生在体验学习的过程中，不仅可以有效提高自身的学习效率，更能充分地感受到学习的乐趣，从而激发对学习的兴趣和动力，促进培养自身的学习创造力。除此之外，还有很多教学方法都能有效提高残疾学生的学习效果，比如小组学习等，这样丰富多彩的教学方法，既可以帮助学生们更好更快的掌握教学内容，还能帮助学生们培养团队协作能力，更好的融入社会。教师只要根据学生特点，制定适宜的教学方法和内容，自然可以有效提高教学效率实现教学目标。
        2.利用信息技术，丰富教学内容
        当今社会正处于一个信息化时代，信息技术及其应用非常广泛，特殊教育的教师也要顺应时代特点，充分利用多媒体技术，最大程度上去提高教学效率以及学生的学习效果。多媒体技术可以将音频、视频、图片、动画等各种文件有机地结合在一起并展示出来，这种传输信息的方式已经完全不再局限于以往的线性存储和展示方式。以往的线性方式对于特殊教育而言具有很强的局限性，因为音频文件无用于聋哑学生，视频文件无用于盲人学生，线性方式无法进行覆盖式的通用教育，所以提升的教学效果有限。当在教学工作中引入综合多种展示方式的多媒体教学方式时，那么之前教学中的不足之处也就得到了弥补。在这种新颖的多媒体的教学过程中，每种特点的学生都能从不同角度、途径获取教学内容，从而能保证最佳的教学效果，同时大幅提高教学效率，同时也能一定程度上激发学生兴趣，保证学生的学习效果。
        在特殊教育中充分利用多媒体技术，作用效果有很多，比如可以有效地激发残疾学生对学习知识的兴趣与动力，又比如可以有效地提高课堂教学效率与效果，还可以帮助残疾学生扩充学习渠道，提高教师的教学质量等等。但还有最重要的一点就是教师利用多媒体信息技术教学可以有效地补偿学生学习缺陷，比如视觉残疾学生可以借助听觉媒体，听觉残疾学生可以借助视觉媒体，这样便可以充分发挥剩余完整器官的代偿作用，最大程度上补仓缺陷。补偿缺陷是很多特殊教育学校办学的宗旨与目的，通过补偿缺陷可以有效帮助学生激发潜能扫除障碍，而这一切都可以通过多媒体技术得以实现，多媒体技术教学的重要性可见一斑。
        总而言之，由于特殊教育对象的特殊性，从而造成了特殊教育的高难度性，教师们要充分理解肩上的责任，敢于面对困难挑战，要有做好这项工作的决心与细心。教师们要在教学工作中，充分掌握特殊学生的具体特点与心理特性，规划设计好教学内容与策略，帮助学生们坚强的克服生理缺陷，在学习上获得优异的成绩。教师们在做好教学工作的同时，要与时俱进，敢于创新，随时关注最新的教学成果与普通教学工作的经验，并加以消化吸收后，应用到特殊教育工作中来。只有这样，才能帮助学生们更快更好的发展，早日成为社会需要的人才。