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论述初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

发表时间：2020/5/25 来源：《中国教师》2020年7月作者：赵金蓉

[导读] 随着新课改的不断推广与应用，我国的教育方向正在由原来的应试教育朝着素质教育的方向发展，这对于提升学生的各类能力与素养有着积极的帮助，同时也将满足社会对于全面人才的需求。在如今的初中信息技术教学过程中，教师需要转变传统的教学方式，并积极营造轻松、活跃的课堂氛围，这样才能有效的激发学生的学习情趣，促使他们的自主学习能力得到增强。基于此，本文将对初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养进行深入探究，以供

赵金蓉平昌县云台小学四川平昌 636400
【摘要】随着新课改的不断推广与应用，我国的教育方向正在由原来的应试教育朝着素质教育的方向发展，这对于提升学生的各类能力与素养有着积极的帮助，同时也将满足社会对于全面人才的需求。在如今的初中信息技术教学过程中，教师需要转变传统的教学方式，并积极营造轻松、活跃的课堂氛围，这样才能有效的激发学生的学习情趣，促使他们的自主学习能力得到增强。基于此，本文将对初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养进行深入探究，以供参考。
【关键词】初中信息技术教学；学生自主学习；能力培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-171-01

        在科学技术引领时代发展的当下，积极的改进原有的教学模式已经是必不可少了，同时其也是教育改革的一个重要内容。传统的初中信息技术教学由于教学形式古板、内容千篇一律，极大的打消了学生对其学习的积极性，为此，相关的教师就要对初中信息技术教学进行不断的创新，以便可以激发学生对信息技术的学习热情，促使他们的自主学习学习能力得到提升，进而才能有效的提高教学质量，为社会未来的发展输送符合要求的标准型人才。
        1、抓住学科特色，激发学生学习兴趣
        初中信息技术，具有较强的实践性，所以老师如果能够紧抓初中信息技术的本身特点，结合学生求知欲强、好奇心重的心理特征，培养学生自觉主观的学习能力，学生对上课产生兴趣之后，学生学习的积极性肯定也会有明显的提升。兴趣引导行动，对于学生来说，兴趣是学习的动力，更能有效地推动学生能力的发展。老师在设计任务作业时。应该合理统筹地安排教学内容，从学生的兴趣点出发，不仅可以培养学生自主学习的能力，而且也能够对计算机产生兴趣。比如在讲授表格的数据处理一章时，如果老师只是简单地让学生随便用几组数据算平均数和总和的话，学生对此一定不会有太大的兴趣。但是如果老师能够围绕学生日常中热议的话题，以 NBA 篮球队员的身高为资料，让学生自己在 excel 表格上算出平均身高，同时通过分析对比让学生回答哪个队的身高更有优势。如此一来，学生既可以接触一些自己喜欢的领域，又能够在兴趣的驱动下完成一定的学习任务。
        2、提供充足的时间，让学生自主探索
        2.1 独立探索
        每个学生之间都会存在个性差异，这就会促使他们的思维模式有所不同，看待问题的角度也会有所偏差，思考问题的方式以及表达问题的方式也就会具有差异性。基于此，教师就需要尊重学生的个性特点发展，在初中信息技术教学过程中引导学生进行独立思考，从而让学生可以通过自身的努力独立完成学习任务。

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此外，教师应该积极鼓励学生去独立探索知识，并调动学生之间的沟通与交流积极性，这样才能促使学生塑造出鲜明的个性，开拓学生的知识层面，并丰富学生的知识储藏量，为他们自主学习能力的培养提供有力条件。
        2.2 合作探索
        除了独立学习以外，培养学生合作学习也同样重要。所以老师在平时的学习中应该积极引导学生进行合作，探索学习。现今社会以及未来社会都越来越重视学生的合作能力以及团队精神。是否能够谦虚、认真倾听他人意见，与他人协作共事和睦相处，这些都是学生个人综合能力的重要体现。所以在信息技术教学中，培养学生的合作意识也是至关重要的。
        3、教给学习方法，培养自主学习能力
        （1）会听。根据自己对计算机基础知识的掌握情况来听课，做好笔记，从基础的做起，而不是将所有知识囫囵吞枣，要学会抓住重点，并不是什么都听，就能什么都会，一点一点慢慢进行消化，一步一步来，从易到难，从简到繁。
        （2）会看。由于网络教学下的大环境影响，对于学生的检索能力无疑也带来了很大的挑战性，但同时也赋予了学生更多的灵活思想和自由空间，在拓展学生知识层面的同时也提高了学生对认知能力的要求，所以老师应该指导学生如何筛选与自己学习内容相关的知识。
        （3）会想。在掌握了一定的知识之后，能够在解决实际问题时进行多种方式转化，思维足够灵活，遇到问题，有自己独特的见解。
        （4）会说。所学的知识并不只是用来填充大脑的，也不是完全用来解决问题就可以了，能够将所掌握的知识通过自己的表达方式表达出来也很关键，既要能够条理清晰地进行表达，又能够动手操作，才是未来社会所需要的人才。
        （5）会做。初中信息技术课，一定要让学生多动手进行实践，以此增加学生上机操作的频率。一是深化知识，二是培养实践能力。储存在脑子里的知识与自己写在本子上的东西终究都不会是长久的。所以进行实践操作，才能巩固所学知识。老师在教授时就融入一些其他学科的知识，学生所掌握的知识在解决其他学科上的问题时，就可以得心应手。
        结语：
        总而言之，初中信息教师想要将学生的自主学习能力进一步的提升，就需要从教学方法、教学内容以及激发学生兴趣等方面入手，需要为学生自主学习能力的培养提供有力的条件，并积极的发挥出学生的主观能动性，要让学生明确学习信息技术的必要性和重要意义，这样就可以在增强学生自主学习能力的同时，促使教学质量得到上升。
参考文献：
[1]在信息技术自主学习中以评价促发展[J]. 杨芳. 电脑知识与技术. 2019(24)
[2]网络环境下的信息技术课程自主学习实践[J]. 辛小瑞. 中小学数字化教学. 2018(07)