摘要：教育改革的推进对于教师专业发展提出了新的要求。新时期的教育改革要求加强教师的培养，促进教师的专业化成长和发展，通过不断的学习提升教师的从教素质，追求更高质量的教学目标。想要更好的实现幼儿教师的专业成长，作为业务园长不仅要重视对教师自身基本功的锻炼以及提高，还应该加强思想道德修养，重视心理方面的健康发展。基于此，本文针对如何促进幼儿教师专业成长与发展的途径与策略展开分析和探究。
关键词：幼儿教师；专业成长；教育质量；教育管理
随着教育改革的深入和发展，对于教师的专业成长方面的要求逐渐提升。幼儿教师具备良好的素养和能力对于促进幼儿的健康成长中具有非常重要的作用，并且关乎着整体学前教育的质量。幼儿阶段是孩子们成长的关键时期，幼儿教师专业素养的培养与提升逐渐的成为了当前教育教学工作当中有待解决的重要课题，加强对幼儿教师专业成长培养的途径与策略研究，对于提升幼儿教育质量、促进幼儿够更好的学习和全面发展等具有十分重要的作用和现实意义。
一、营造良好成长氛围
幼儿园应该为教师构建一个良好的学习成长与发展的环境，打造校园文化，幼儿园领导应该使用先进的管理理念正确的引导幼儿园发展，发扬和继承幼儿园的优秀传统文化，创设良好的人文环境。同时，幼儿园应该捍卫和充分尊重教师所具有的主导性地位，积极主动的为教师谋取利益，为教师的良好发展争取机会。另外，应该实行多元化的评价机制，不应该将幼儿的学习成绩当成是评价教师教学质量和水平的唯一标准，应该针对教师的师德、工作态度、知识素养班级管理能力以及教育教学能力等方面加以客观的、综合性的评价。除了幼儿园领导的评价以及教师自身的评价之外，还应该让幼儿、家长以及教育专家、同事等多方面参与到教师评价当中，将教师实际的教育教学工作业绩与多方面加以融合，以此来评价教师的教育教学工作情况。因此，幼儿园可以鼓励教师多参与到校本课程开发、教学观摩、课题研究等相关的教研活动当中，提升教师的专业素养，促进教师的良好发展。
二、加强专业素养训练
想要促进幼儿教师的专业成长，作为业务园长，在教育管理中，要对教师们加以培训，让全校教职工掌握幼儿教师应该必备的专业素养和技能，并且树立正确的价值观、人生观和世界观。在增强自身使命感和责任感的同时，还应该树立正确的教育价值观和教育理念，应该忠于并且热爱自己的教育事业，乐于奉献、甘于付出，不贪名、不图利。同时，要求教师在教学中不仅应该将知识传授于幼儿，而是应该重视培养幼儿形成良好的行为习惯和思想品德，促使教师能够从单纯的“教书”转变为“育人”。同时，教师在教学中应该做到关爱幼儿，并且与幼儿多交流、多沟通，学会做一名合格的“倾听者”，对于幼儿应该有耐心、更细心，真正的能够走进幼儿内心的世界当中，深刻了解和掌握幼儿的所思和所想。最后，教师还应该在不断的反思和实践当中提升自身的修养和道德，正确的认识到自身存在的不足和缺点进行经常性的自我批评、教育以及改造。
三、提升心理方面素质
作为幼儿园领导，我们应该针对幼儿教师自身的专业知识加以不断的提升，同时，还应该促进教师心理素质的发展，使教师具备较为健康的心理素质，教师具备健康心理素质才能够更好的、正确的去引导幼儿。因此，幼儿园应该为教师营造一个良好工作的环境，帮助教师减轻工作方面的压力，对于教师的工作量加以合理、科学的安排，减少不必要的教学活动，针对教师加以相应的心理健康疏导和教育，通过这样的方式帮助教师能够形成健康的心理。幼儿园还可以多组织教师积极主动参与到有助于心理健康发展的活动，促使教师能够做到劳逸结合，进而能够促使教师的身心获得更加健康的发展。
在这过程中应该指导教师们学会和掌握缓解自身压力的方法，树立乐观、积极、向上的人生态度，能够学会自我激励、自我安慰，在日常的工作当中多阅读一些健康心理学的书，在了解自身心理健康状况的同时，还能够加以有针对性的调节，做事应该沉稳，做到不急不躁。
四、搭建线上教育平台
幼儿园领导要积极的借助互联网平台来进行教研平台的搭建，通过“教育科研”的栏目，并且在主栏目当中设计子菜单。子菜单主要包括校本研究、课题研究、教学资源教育督导等一系列的教研项目。通过鼓励教师在实践教学活动当中进行反思和拓展有效的促进教育教学的科学性。教师也可以在教学实践活动当中，利用教研的形式来建立专门的网络教研平台，通过将自己优秀的教学设计来进行教育的拓展，与幼儿园门户网站相比，教研平台更具有权威性和专业性。我们也可以建立QQ群或微信群的形式，在网络空间和平台当中发布相应的视频和科学的链接，有助于促进教师在闲暇时间进行主动的学习和拓展，教师也可以通过按照班级来进行备课，利用微信群来进行探究。由于当前智能手机在现实生活当中应用较为广泛，每一个教师人手都有一块智能手机，所以每当教师在教育教学当中产生疑惑时，教师就可以借助QQ群或微信群的形式来提出相应的问题，其他教师会积极的帮助和互动，能够讨论教学的各项问题，有助于教师教学的发展和创新。
五、提高教师的家园沟通艺术
《刚要》中曾多次提到幼儿园应与家长密切合作，家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。因此，提高幼儿教师的家园沟通非常的重要，在对于幼儿教师专业成长与发展的培养中，我们要围绕以下几方面来进行：教师如何向家长宣传班级工作；如何与家长交流幼儿在园表现；如何利用家长这一优势资源；当班级工作与家长产生矛盾时，如何争取家长的理解与支持。在日常的教育工作中，教师深刻体会认识到：要提高幼儿的素质，光靠幼儿园是难以实现的，唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，及时与家长沟通，让家参与到幼儿园工作中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能提高幼儿园的保教工作质量，促进幼儿健康和谐发展。而要做好这项工作，教师必须提升自身的家园沟通能力。
六、提升教师的教育行为
教育行为是幼儿教师专业成长与发展的重要表现，教师对孩子实施有效的教育行为，首先应了解孩子的年龄特点以及身心发展规律，把握好孩子各年龄阶阶段学习的敏感期。然后选择好的教材，实施好的教学方法。教师们在优化教学活动过程中不断发现问题，采取对策，借助于反思和批判，使实际中所获得的经验得以升华，从而做到“教”的有效、有意义。其次，教育是个动态的过程，要体现“以幼儿发展为本“的教育理念就必须尊重幼儿的学习方式，让幼儿成为活动的主人，让幼儿开心地学习。幼儿要开心地学习，首先教师应为孩子创设一个宽松和谐的学习环境，建构积极的师幼互动，关爱、鼓励幼儿，使每个孩子都有满足感、成功感，同时给以适时地指导，激发幼儿主动参与活动的热情。兴趣是幼儿自主学习的关键。在教育活动的过程中，教师应通过实施恰当的肢体语言、动作感染孩子，以新颖、直观、活动的教具吸引孩子，极大地调动孩子学习的兴趣；同时，注重满足个体发展需要，放开教学进程，可多个主题并行以满足幼儿不同的兴趣需要或分层指导以满足幼儿不同发展水平的需要。
总之，作为幼儿园业务园长，在日常的教育与管理工作中，一定要不断总结和反思，学习先进的教育管理经验，针对本校师生实际情况，采取科学有效的培养策略，促进教师专业成长与发展，提高教师的实际工作能力，注重年轻教师与有经验的老师相互切磋学习，相得益彰，使年轻教师迅速成长，进而从根本上提高了教师队伍的专业水准。
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