摘要：现代社会在互联网快速发展的形势下，信息技术被应用于各个领域，更是为教育工作解决了不少难题。在幼儿教学领域中，信息技术的应用受到多方面关注，与此同时它的效果也得到了认可。据不完全统计，近年来幼儿园的教学水平在信息技术的辅助下有很大提升。笔者多年从事幼儿教育，针对目前信息技术在幼儿实际教学中存在的问题及解决策略进行了探索研究，本文就这一主题进行详细论述。
关键词：信息技术；应用；幼儿园教学
近年来信息技术在社会各领域的应用成效大家都有目共睹，在教育环境下，信息技术为幼儿园的教育教学工作提供了很多便利。首先，它能帮助幼儿客观生动地了解认识生活和学习中的一些事物；其次，它直观新颖的特性可以激发幼儿探索新事物的好奇心，对学习新知识有很大帮助；最终促进整体教育教学质量的提升。在新教育时代的今天，信息发展为教育事业提供了很多有效渠道。那么在日常教学工作中，就需要幼儿教师多去关注幼儿在实践中的真实状态，积极探索信息技术应用的有效策略。
一、信息技术应用于幼儿园教学的现状分析
1.幼儿教师对信息技术的认识和掌握度
互联网时代，信息技术的发展给人们的生活带来巨变的同时，在幼儿园教学中也产生了积极作用。信息技术是一个全新的尖端概念，由于部分幼儿教师对这种新的教学方式掌握的不够，使得在实际应用过程当中出现一些问题，没有达到应有的效果【1】。从具体情况分析来看，出现的问题主要有以下几方面，首先，幼儿教师对多媒体实操技能掌握的熟练度，直接反应在实际的教学工作中。熟练度不够就会导致幼儿的学习过程不连贯，间接造成激发幼儿认知兴趣的阻碍；其次，幼儿教师把专业知识和信息技术完美结合在一起，设计制作的课件应生动形象地展示出教学内容，通过简单易懂、新颖多彩的图片和动画来吸引幼儿的注意力，来提高幼儿的认知水平。
2.幼儿教师对信息技术运用的规范度
信息技术在幼儿教学中的应用在一定程度上确实为幼儿教师的工作带来了很大的帮助，多媒体教学基本普及到每一位幼儿教师，信息技术教学已然成为目前最受欢迎的教学方式。据实际调查表明，适度合理运用信息技术才能达到事半功倍的教学效果。信息技术只是一种教学辅助方法，过度使用就会产生一些不良后果，间接导致幼儿出现一些“网络毒瘾”。从客观角度来讲，使用信息技术教学是为了达到寓教于乐的效果，最终目的就是把复杂的学习内容用浅显易懂又能吸引孩子的形式展示出来。幼儿教师在选择内容时也要以积极阳光的正能量为标准，并且在教学中不要完全依赖多媒体，更多的是要和小朋友进行互动，师生互动是提高幼儿有效认知学习的最好的方法之一。
二、信息技术在幼儿园教学中的应用策略
针对前文说到的两点问题，笔者通过多年工作实践总结出解决策略。一方面要提高教师信息技术实践教学的能力，另一方面要改变传统教育观念，让幼儿课堂通过多样化来实现幼儿认知能力培养。
1.通过多种途径提高幼师运用信息技术的能力
信息化教学能给幼儿创设更加生动形象的情境，多媒体展示的直观效果更容易被幼儿所接受，幼儿教师对信息技术应用掌握不好的情况下，就会使其效果大打折扣。为避免这种情况，须通过多途径来提高教师运用信息技术的能力。
首先要加强幼儿教师的专业培训，更新教育理念，正确认识信息化教学改革现状，尊重幼儿自身发展，结合幼儿实际合理使用信息化教学方式；对教师进行信息技术培训，提高教师计算机操作技能；还可以组织信息技能大赛或一些表演展示活动。在加强幼儿教师掌握信息技术应用的同时也激发了教师的积极性，为幼师的专业化发展奠定了基础。
2.规范信息技术的使用，提升幼儿教师专业水平
在评价信息技术使用的规范性当中，首先是适时适量的合理安排教学工作。一些教师对于信息技术过度依赖，甚至以多媒体信息替代传统教学，这样做是十分不可取的。幼儿教师应进一步明确教学目的以及教学任务的主次，增加师生互动的环节，合理穿插信息技术来辅助教学。例如在进行幼儿安全预防知识的教学中，教师先播放安全预防知识的内容，然后再进行角色扮演，让幼儿亲自体会经历，在游戏中学会如何保护自己。牢固掌握安全预防知识的同时培养幼儿安全意识的提高，教师在这个过程中，应该多关注幼儿的反应，根据幼儿特点灵活调整方式方法来完成预期教学目标。
另外从幼儿园宏观角度出发，尽可能多的提供教学资源，监督幼儿教师对选择使用的网络内容加以规范，加强幼师思想教育工作，贯彻社会主义核心价值观，为幼儿的心理健康和快乐成长做好充足保障。
三、结语
综上所述，在幼儿园实际教学中教师应熟练运用信息技术，为幼儿创造轻松快乐的学习环境，让幼儿能够在积极阳光的氛围中学习成长，潜移默化地提高孩子们的认知能力和实践能力，培养幼儿的分辨能力，为幼儿良好习惯的形成打下坚实的基础，这对幼儿未来的发展有着十分重要的意义。同时，在幼儿园领导和幼儿教师的共同努力下，积极探索深入实践，最终实现使用现代信息化教学在幼儿教学中的高效能作用。
参考文献：
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[4]王正伟.信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状及对策研究[J].中国信息技术教育,2015(19):138-139.