摘要：我国是一个历史悠久的文化大国，汉字不仅能够彰显我国的文化，也是民族智慧的重要结晶。小学生是未来发展的希望，让他们写好汉字是非常重要的。本文首先分析了小学语文低年级写字教学中存在的问题，然后针对如何提升写字教学的实效性提出了几点策略。
关键词:小学语文；低年级；写字教学；实效性
前言:在小学语文教学中开展写字教学的时候，低年级的教学难度是非常大的。低年级的小学生大多都比较活泼好动，集中注意力的时间非常有限，理解能力也有待提高。但是，有效的开展低年级的写字教学则是非常重要的。因此，小学语文教师应该采取有效的措施来开展写字教学，为学生的发展奠定基础。
一、小学语文低年级写字教学中存在的问题
（一）教师对写字教学的重视程度不足
在目前的教学中，很多低年级的小学语文教师并没有深刻的认识到开展写字教学对于学生今后的发展是非常重要的，也没有将写字教学作为语文教学的基础。在实际的教学中，很多教师都认为学生怎样写字都是天生的，写字教学的开展并不是必要的[1]。还有的教师并没有认真的指导学生的坐姿、握笔以及笔顺等，学生并没有养成良好的习惯。
（二）重视小学生识字忽视小学生写字
在目前的低年级语文教学中，很多教师都更加注重对学生识字能力的培养，却不重视对学生写字能力的培养。在课堂教学中，教师通常都会先为学生讲解文字的含义，然后用多种方式强化学生对文字的印象，使得识字教学和写字教学之间出现了脱节的情况。在课堂上，教师为学生留出练字的时间很少，都是让学生在课后进行自主练习，并不能在学生练习的过程中对学生进行有效的指导，这对学生写字水平的提高会带来一定程度的影响。
二、提升小学语文低年级写字教学实效性的策略
（一）营造宽松写字氛围，培养学生写字兴趣
课堂教学的氛围直接影响着学生的学习态度。倘若教学的氛围过于枯燥，学生就不会有很高的学习热情。反之，在轻松的氛围中，学生的学习积极性则更高[2]。对于低年级的小学生来说，他们的年龄还比较小，兴趣是他们参与学习活动的重要驱动力。因此，为了提升写字教学的效果，教师应该为学生营造良好的写字氛围，让学生对写字产生浓厚的兴趣。首先，教师可以发挥多媒体的优势来开展教学。在写字教学中，学生对于字形的掌握是教学的重难点。教师可以在教学中利用多媒体来进行教学，通过生动的画面为学生营造有趣的教学环境。通过图、文、声、像的有机结合，可以使写字教学更加具有趣味性。其次，教师可以为学生组织竞赛活动。小学生在性格上都比较活泼，并且存在着争强好胜的心理。教师可以根据学生的这个心理特点为学生组织多种形式的竞赛活动。比如，教师可以组织学生进行听写比赛，在比赛中获胜的学生可以获得一定的奖励。
这样一来，可以很好的激发学生的写字积极性。最后，教师可以为学生讲故事。由于小学生比较喜欢听故事，历史上又有很多与写字相关的故事。比如，教师可以为学生讲王冕练字的故事，勤奋的王冕为了练字将池水都染成了黑色，这个池子也被称为“墨池”。教师可以在教学中将这些故事讲述给学生，为写字教学的开展创造良好的环境，让学生的写字动机得到激发。
（二）注重良好习惯培养，帮助学生打好基础
对于低年级的小学生来说，他们接受系统教育的时间还不是很长，学习品质和学习习惯正处于形成的阶段。因此，教师不仅要在这个阶段向学生传授基础的知识和技能，还要引导学生养成良好的写字习惯，为学生今后的发展奠定基础。首先，教师要引导学生用正确的姿势进行书写[3]。很多小学生在写字时常常忽视了姿势的正确性，教师应该及时对学生的错误姿势进行调整，让学生在写字时能够保持正确的姿势，从而写出更加美观的汉字。其次，教师要对学生的执笔姿势进行指导。学生只有掌握正确的执笔姿势，才能够真正的将汉字写好。学生在写字时的执笔姿势对其腕力以及指力的灵活性都会产生直接的影响。如果学生在写字时的执笔姿势是错误的，他们的肌肉发育就会受到影响，甚至还会影响他们的视力。最后，教师要指导学生用正确的笔顺进行书写。有些学生由于没有掌握正确的笔顺，写出的字也不具有美观性。在小学阶段，教师要指导学生用正确的笔顺去书写汉字，只有这样才能够养成好的书写习惯，为今后的发展打好基础。
（三）强化学生课外指导，提升写字教学效率
为了使写字教学的效率得到有效的提升，仅仅依靠教师在课堂上对学生的指导是远远不够的。课堂教学的时间十分有限，教师又会经常为学生安排其他的教学内容，很少有时间对学生的写字进行系统的指导。由于学生在课堂上练习写字的很少，在课后练习的过程中又难以得到教师的及时指导，这对学生正确的写字是非常不利的。因此，教师还要充分的利用课外的时间，将课堂教学和课外教学有效的结合在一起，让学生的写字效果得到有效的提升。随着信息技术的发展，教师可以应用信息手段来对学生进行课外指导。教师可以将与写字的姿势或者技巧有关的内容制作成微视频，将其传给学生家长，让家长在家里对孩子的写字进行指导和监督。这样一来，学生的写字能力会得到逐步的提升，写字教学的效果也会越来越好。
结论：总而言之，在低年级的小学语文教学中，有效的开展写字教学是非常重要的。因此，教师应该加强对写字教学的重视程度，在教学中为学生营造宽松的写字氛围，培养学生的写字兴趣，加强对学生写字习惯的培养，为学生打下良好的写字基础，并且强化对学生的课外指导，让学生掌握正确的写字方法，从而有效的提升写字教学的效率。
参考文献:
[1]杨红玉.小学语文写字教学中微课资源深度开发与应用[J].学周刊,2020(10):111-112.
[2]伞秋凤.小学生写字能力的培养策略[J].黑河教育,2020(02):36-37.
[3]赵国超.小学语文低年级写字教学实效性的提升策略[J].科学咨询(教育科研),2020(01):211.