【摘要】随着核心素养理念的提出，人们现在越来越重视对核心素养的研究，当下的各科教学中也越来越重视对学生核心素养的培育，让学生在课堂上不仅仅掌握知识，更重要的是学会生存的技能并且提高终身学习的能力。因此，在当前的小学语文的教学当中，为了培育适合社会发展需要的人才，一线教师必须探索新的教学方法，改进现有的教学策略，从而促进学生更好的发展。
【关键词】 核心素养；小学语文教学；策略研究；方法对策
0引言
随着新课程改革的不断深入，小学语文教师也需要进一步改良自己的教学方式，从而适应学生的思维方式，适应社会的发展。小学语文素养教育是一项非常重要的内容，对于学生的发展也具有重大的意义，本文主要分析了目前语文素养课堂教学现状，提出相关教学建议希望对小学语文教师有一定的启发和帮助。同时，对其他科目的教师具有很好的参考意义。
1小学语文教学中培养学生核心素养的必要性
加强在语文教学中对学生核心素养的培养，可以培养学生自主学习能力，提高自身的知识水平，最终具备高尚的人格特质和必备的生存能力，核心素养包括多个层面的内容，具备核心素养可以让学生更好的适应社会时代的发展。
当前教学体制的不断改革，对语文教学提出了更加全面的要求，加强对学生核心素养的培育这一观念是基于社会转型的要求之下提出来的，要增强学生适应社会的能力，所以在语文教学当中，应该打破传统观念的束缚，创新语文教育理念，使学生具备终身学习的能力。
2当前小学语文教学中存在的问题分析
2.1小学生独立性较差，学生学习的自主能力弱
自主学习是学生重要的学习方式之一，在当前的小学语文的学习中扮演者重要的角色。
然而，当前很多学生由于年龄较小，阅历较少，所以对学习自主性并不高，学习中主要寄希望于教师、家长的帮助，往往不能自己独立去完成学习任务，需要别人的帮助，这样的学习方式不利于培养学生的独立性，使得自主学习达不到理想的效果。
2.2 课堂枯燥，学生不感兴趣
培养学习兴趣在语文教学中是十分重要的，小学阶段由于学生的接受能力有限，所以对书本也不能一直集中注意力，他们对图文并茂的书本更加感兴趣，一些大段的文字他们可能不愿意去阅读，老师传统的讲解方式也容易让他们觉得语文更加枯燥无味，这样往往会失去对语文的兴趣，不利于核心素养的培养。
2.3 小组合作学习达不到预期效果
合作学习在小学教学中是十分重要的学习方式，当前由于不合理分组、教师引导不够等原因往往导致小组合作得不到预期的效果，比如学生在长期的学习中一直以教师为主导，一旦脱离教师，自己合作学习，他们便无从下手，不知道如何开展讨论，学生对合作学习的热情度不同，学生接受差异不同，加上教师没有对小组合作有效的干预，最终使得合作学习效果不好。
2.4教师的教学方式古板，不适应核心素养的要求
很多一线教师在讲课过程中没有真正意识到学生是课堂的主体，教学中很容易忽视学生的感受，按照自己的方式教学，不顾学生是否接受，这样的教学方式缺乏灵活性，学生也不容易接受，往往教师在努力地讲解，学生却根本提不起兴趣，最终浪费教学资源，教学效果也不好。
3基于核心素养转变小学语文教学方式
3.1 结合趣味因素，提高教学的吸引力
小学学生对新颖的东西充满好奇心，教师可以借助学生的这一特点，在教学中充分运用新颖的元素进行教学，比如可以充分利用多媒体等教学资源展开教学，调动学生的积极性，培养学生的思维能力，还可以在教学中采用角色表演的方式，让学生真正走进课本当中，扮演不同的角色，加深对文章的理解。比如在讲授一年级语文《比尾巴》一课时，教师可以事先找到相关的儿童朗诵，再找不同动物的图片，课上利用多媒体课件向同学们展示，让同学们对内容有更明确的认识，之后，可以带一些动物尾巴的模型，让同学们分别扮演猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的角色。比一比尾巴的长短，增强课堂的趣味性，学生可以真正的融入课堂，加深学生对知识的印象。
3.2 注重学生的差异性，实施差异化教学
教师要重视每个学生在课堂上的表现，观察他们在课堂上的一举一动，针对学生的接受程度开展差异化的教学，引导学生表现自己的特长，弥补薄弱项，比如，有些学生朗读起来情感充沛，有些学生记忆力超群，有的人则是有较强的组织能力，教师可以按照他们的兴趣特长分为不同的小组，组员之间互相进步，小组之间借鉴学习，差异互补，这样可以发挥学生们的优势，提高整个语文课堂的效率，也有利于核心素养的培养。
3.3 家校一体化，实现教学共育性
教育改革背景之下一个重要的理念就是家校一体化，教学不仅仅是老师的事情，家长也有很大的责任，家长作为儿童的第一任老师，在语文学习中发挥着很大的作用，家长的语言表达方式、字词发音对孩子影响很大，所以要提倡家校一体化，重视家长在学生语文学习中的作用，比如在讲授《雨点儿》这一课时，老师在课堂上讲完内容时，可以适当的布置课下作业，让家长和学生分别朗读大雨点和小雨点的话，将分角色朗读的内容以视频形式汇报给老师，老师可以让同学们在课堂上欣赏，这样不仅可以加深学生与家长的沟通，还可以提高学生对语文学习的积极性，培养核心素养。
3.4 合理创设合作小组
小组合作学习可以在很大程度上丰富课堂的内容，对语文学习至关重要，教师要提前做好各方面的调查，根据学生的学习情况、性格爱好分成不同的小组，每位成员在小组中都可以发挥自己独特的作用，这样合作学习才能更加高效的开展，学生的合作能力也会不断提高。
4结论
核心素养的培养对当下学生的发展至关重要，所以我们要在小学语文教学中贯彻核心素养的培育，本文指出了当先小学语文教学中存在的一些问题，同时从培养学生兴趣、差异性教学、合理分组、注重家校合作等方面提出了相关的解决措施，希望能够对一线教学有所帮助，提升小学语文教学的课堂效果，学生也能够在教学中对语文知识更感兴趣，培养核心素养。
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