【摘要】新课改要求教师要注重小学阶段学生创新思维的培养，开发学生的发散思维，促使小学生在基础教育阶段可以更具创造性。在语文教学中，教师对学生创新思维能力的培养是需要采用多元化教学手段来激发、培养的，通过采用趣味性教学法、创造性思维训练、问题情境等教学方式，与学生之间产生互动，引导学生创新思维的有效培养。基于此，本文就如何在小学语文教学中培养学生的创新思维展开深入探究。
【关键词】小学语文 创新思维 培养 教学方法
在小学基础教育阶段，教师就必须要重视对学生创新思维能力的培养，因为小学时期是学生思维最为活跃的时期，正是学生思维能力飞速发展的重要阶段，此阶段，培养学生的创新思维尤为关键。作为学生的启蒙阶段，只有从小培养他们的这种意识，才能够为今后的发展奠定一定的基础，那么，教师应该如何把握好此阶段去培养学生的创新思维呢？笔者认为主要从以下几个方面入手。
1、认识小学阶段培养学生创新思维的重要性
创新思维可以说是时代发展所必须要求具备的一种基本学习能力，其是一项综合性的素养。对小学生进行创新思维的培养具有多方面的积极作用。其一，培养小学生创新思维，有利于切实提高学生的思维能力，让学生在课堂上发挥思考积极学习。 其二，培养小学生创新思维， 贴近课程改革的要求， 可以让学生取得进一步的发展，让语文教学在新时期呈现出新面貌。培养小学生创新思维，优化课堂教学，融入新的元素，强化学生的学习兴趣。教师作为知识的传播者，不仅要带领学生学习书本内容，还要在实际教学过程中培养学生的综合素养。在实际的小学语文课堂教学中，教师要根据学生的心理特征和兴趣爱好及学习情况制订合理的教学方案，从而更好地培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。
2、小学语文教学中培养学生创新思维方法
2.1创设情境，引导学生想象力培养
在小学阶段，小学生的想象力是最为强烈的阶段，，相对于成年人来说，其想象力很丰富，奇奇怪怪的思想不应该被抹杀，教师在教学中药充分利用小学生读独有的这一特点，保护学生的这一思维能力，正确引导他们充分发挥自己的想象力，多鼓励学生进行想象。而针对于语文课程而言，很多所学习的课文内容极具有故事性，甚至一些课文内容就是我们日常生活存在着直接的关联性。此时，教师就可以立足课文实际，构建对应的语文情境，引导学生进行角色扮演，让学生多感受主人公的人生，可以通过表演话剧等的方式，引导学生融入情境之中来进行创新思考，在情境中自由探究，由此通过语文课堂丰富学生的想象力，提升他们思维能力的活跃性和灵活性。同时，教师还可以创设一些问题情境，通过合适恰当的问题启发学生积极地思考，鼓励学生大胆想象，激发学生的探索探究兴趣，利于调动他们的积极性，培养学生的想象力。需要注意的是，教师提出的问题情境必须紧扣教学内容，不能脱离实际，也不能超出小学生的认知范围，还要根据学生的心理特征和学生感兴趣的事物来设置问题，以有效激发学生的积极性，使学生踊跃回答教师提出的问题，从而进一步培养学生的自主思考能力，为创新思维的培养奠定坚实基础。
2.2课堂教学以学生为主体，营造良好氛围
精彩生动的良好学习氛围是激发学生的创新兴趣，有效培养学生的创新思维的重要基础。因此，教师在进行课堂教学时，要一改以往教师讲、学生听的传统教学模式，优化和改善课堂教学模式和方法，以学生为主体，教师作为引导者来培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。那么，学生应该如何去主导课堂呢？这就需要教师在课堂中给予学生更多的时间和空间，让学生能够独立思考问题，去培养他们的思维创新能力。在教学活动开始前，教师可以制定学生的自学内容和目标，预留出一部分时间给学生，让学生自主学习，让学生将在学习过程中产生的问题、遇到的难点记录下来，鼓励他们独立思考，做出答案之后教师来点评，这样的教学方式可以有效的提高学生独立自主思考的能力，更加能够激发学生学习的兴趣。
或引导学生进行分组讨论，通过小组合作讨论学习的方式，来加强学生之间的思维碰撞。 对于小组讨论未能解决的问题，教师再进行统一讲解。这一方式不仅可以拉近学生之间的距离，而且能够营造良好的学习情境，提升学习效率和教学质量，培养学生的自主思考和探索能力，以更好地培养学生的创新思维。学生是教学的主体，教师要充分让学生体验到自身的主体地位，引领他们能够独立思考，提高对知识的求知欲，帮助他们思维创新能力的培养，让他们对思维的创新有着更深一层的理解。
2.3鼓励学生求异，培养学生的求异思维
求异思维的培养，可以更好的激发学生创造思维的培养，可以在很大程度上促进学生创新思维的发展。正所谓的求异思维是站立在拥有很多答案的基础上进行比较的结果，也即在回答问题或者解决实际问题时，我们常常假设一个问题有很多好的方法，以此为基础，然后从不同的方向去寻求真理的过程。在小学语文课堂教学中，开发学生的求异思维不仅可以使学生思维具有多向性，而且能培养学生的创新、创造能力。 所以，小学语文教师应该在学生成长的关键期多多鼓励学生进行求异，注意培养学生的求异思维能力，帮助学生打破自己本来就有的思维定势的束缚，不断尝试和创新，不断拓展自己新的思维空间，以至于可以提高自己独立思考问题和解决实际问题的能力，由此进一步提升自己的思维创新能力。例如：在词语搭配教学过程中，教师可以培养学生的求异思维，定期设置不同主题的词语搭配，既可以提高学生的词汇量，又能进一步培养学生的创新思维。此外，当学生在给文章分段时，教师需要鼓励学生尝试得出多种答案，或使用多种语言表达方式，从多种角度理解文章。
3、结语
总之，培养学生的创新思维，是小学语文教学需要关注的关键要点。因此，教师应该认清自身的责任，认真地开展语文教学，不断增强自身的创造性思维，根据学生的心理特征和年龄特点制订有针对性的教学方案，并创新教学内容，为学生拓展自己的世界，还可以不断研究教学的新方法，掌握新技术，精心设计语文教学课堂，促进学生思维能力的发展。
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