摘要：语文是所有学科的基础，同时也是中华文化传承的重要载体，更是对学生进行思想道德教育的重要课程。小学作为教育的初始阶段，是学生思想思维等形成的关键阶段，小学语文教师需要掌握适宜的教学方法保证语文教学质量，提高学生的语文素养及思想政治建设。然而就乡村小学当下教育情况而言，无法很好地满足对学生的教育需求。本文通过分析乡村小学语文教育教学法现状，解析当下乡村小学教育弊端，为教学质量的提高提供一定的现实理论依据，并适当提出教学质量提升策略，助力我国乡村教育的发展，减小城乡差距，助力中华民族的伟大复兴。
关键词：乡村小学；语文教育教学法；现状；教学质量；提升策略
教育是一个国家发展的基石，教育质量的好坏将直接决定一个国家的未来。随着国民经济的增长和综合国力的提升，国家不断加大对教育的投入，进一步深化课程改革，制定新课程目标，培养新时期人才。语文作为小学至高中阶段最为重要且最基础的一门学科，对于一个人的发展起着关键性作用。著名教育学家叶圣陶先生更是说道“小学阶段的语文学习，会为他们将来一生的学习奠基”。
1.乡村小学语文教育教学法现状
1.1 师资力量薄弱，教学观念落后
由于乡村的地域、待遇、发展等各种原因，致使多数教育人才并不愿意投身到乡村教育中来，师资力量没有办法得到有效补充。并且包括小学语文教师在内的所有乡村小学教师均缺乏一定的培训，一旦入驻乡村小学后，很少有出去交流的机会，更不会系统性培训。并且发展至今仍然有学不对教的情况，尤其是语文教学方面，乡村普遍认为不论曾经进修何种学科的老师，均有能力担任语文老师，进行语文教学，知识乡村小学语文教学进一步业余化。
同时，许多乡村语文教师教学观念无法跟随时代的发展。虽然新课程改革已经开展了相当长一段时间，但是在乡村小学语文教育中仍然是传统思维，认为语文就是学会生字，背下课文，写下作文而而已，没有对语文教学给予足够的认识。并且大多数乡村小学语文教师在具体教学过程中过于注重对学生思想道德的教育进而忽略了对语文素养和语文思维的教育，进而造成教学法无法满足当下时代需求，难以保证教学质量。
1.2 教学形式单一，缺乏创新性
在传统教学观念的影响下，大多数乡村小学语文教师并不会去创新、拓展既有教学方式，所有课堂均沿用统一的教学方式，由于教学方式的单调往往难以引起学生的学习兴趣，教学效果也大幅度下降。
调研发现，大多数乡村语文教师在教学时普遍沿用的方式是朗读课文、学习生字，背诵课文，做练习题，写作文，中间并不会充斥过多的教学活动，并且全程几乎都是教师在讲授相关知识，学生参与感不强，灌输式教学是当下乡村小学语文教师普遍采用的教学形式。在灌输式教学中，只是为了考试而教学，而不是为了知识而教学，单调的教学方式难以令学生获得真正的知识，提高学生的语文素养。缺乏创新性的教学亦是对学生思维的扼杀，是乡村教育教学质量低下的重要原因之一。
1.3 教学设施相对落后，难以形成系统式教学
教学设施是确保教学质量的硬件基础，在相应教学设备存在的前提下，乡村小学语文教师才能够更好地实现自己对于教学法创新、多维度采用多种教学方法，进而难以形成系统性教学，或者是系统性不强，各知识点间联系较弱，难以帮助学生形成整体系统的语文思维。乡村据哦啊血设施之所以相对而言比较落后，难以形成系统式教学，一方面由于乡村本身经济落后，很难通过自身力量来完善教学设施；另一方面随着时代的发展，家长对学生的教育越来越重视，普遍会选择将孩子送到教育水平更高的城镇学校中，进而导致乡村小学生源日益减少，难以吸引他人对教育进行投资，继而难以对教学设备更新换代。
2.乡村教学质量提升策略
针对当下乡村小学语文教学现状，各地政府应在原有基础上加大对乡村教育重视程度和投入力度，制定并实施乡村教师人才引进策略，补充乡村教学师资力量。同时，加强对乡村小学教师的培训，更新乡村小学教师的固有思维，适当举行多地教育交流活动，外出学习活动，拓展教师思维，创新教育方法，摆脱单一教学形式。对于乡村小学语文教育而言，需要加大对语文的重视程度，不要将语文教学想的过于简单，乡村小学语文教师在加强对学生思想道德建设的同时，更要注重培养学生相应的语文素养和语文思维，比如通过使学生写日记的形式加强对学生写作能力的培养，同时让学生知晓语文充斥在生活的方方面面，我们时时刻刻都要用到语文，让学生也对语文给予一定的重视程度，乐于并善于投入到相应的学习中来，不断提高学生的学习能力，丰富学生的知识。
结语：我国作为一个农业大国，尽管随着改革开放不断深入，城市化建设步骤日益加快，但我国依然存在着大量的农村人口，乡村教学是我国教育整体规划中的重要环节。想要不断提高我国整体教育质量，就要注重乡村教学情况。就乡村小学语文教学情况来看，师资力量不足，缺乏先进完备的教学技能和教学设施，无法为学生营造一个良好的学习环境都制约着我国的进一步发展。相关部门应针对当下乡村小学教育缺陷，结合当地实情制定相应措施进行不断完善，提高包括语文学科在内的乡村小学整体教学质量，保证每一个孩子的健康成长，为国家输送更多优秀人才。
参考文献
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