摘要：在社会高速发展的背景下，科技也在不断的进步当中，信息技术和教育领域的融合已经成为教育的必然趋势，并在教育中发挥着非常大的优势和价值。所以，小学教师在开展语文阅读教学的过程当中，应该更好地跟随时代的发展，不断地加强现代技术的运用。通过这样的方式来增强课堂的吸引力，优化教与学，让最终的课程开展效果达到最佳。
关键词：现代信息技术；小学语文；阅读教学；优化
前言：在小学语文课程教学当中，阅读是其中非常关键的组成部分。但在原本的阅读教学当中，部分教师只是引导学生按部就班的对课文内容进行阅读，并带动学生对思路进行理解。这样的引导方式比较枯燥，容易让学生对阅读产生一种抵触和反感的心理。通过现代技术在阅读教学当中的引入就能够改善这样的现状，可以为教学中展现更多的创新元素，带动学生的好奇心和求知热情，让学生掌握更多的阅读技能，提升阅读水平，达到最佳的课程开展效果。
一、运用现代技术优化小学语文阅读教学的意义
在小学阶段的语文阅读教学当中，信息技术在其中的运用会起到明显的作用。一方面能够带动学生的想象，提升学生的认知水平，为课堂的开展起到更多的辅助作用。另一方面也可以对学生的语言能力、语感、审美情趣进行培养，让阅读教学在开展的过程当中得到方方面面的优化，让课程变得直观、形象、生动，为教育的开展带来非常大的优势和助力。
二、运用现代技术优化小学语文阅读教学的对策
（一）运用现代技术，优化课前预习
在语文课程开展过程当中，教师首先就可以发挥出现代技术的价值，对学生的课前预习起到一个引导的作用，可以让学生明确自己的目标，为学生的预习起到一定的辅助作用[1]。在此过程当中，教师应该不断地提升自己对信息技术的运用能力，对学生的预习起到辅助性的作用，让课堂的开展融入更多的创新因素。例如，在讲解《题西林壁》这首古诗之前，对于古诗当中的重点内容，教师就可以加大分析，并在此基础上进行提前的讲解，将讲解的过程录制成视频，经过剪辑、资源的融合，形成微视频，在微信群进行上传。而在学生的课前预习当中，就可以在线观看或下载微视频的方式，在微视频导向下辅助自己的学习。在后续的课程当中，教师则可以为学生预留空间，让学生之间先针对预习的问题和不足进行探讨，教师再根据情况进行针对性的引导。这样就能让教学的针对性变得更强，达到最佳的课程效果。
（二）运用现代技术，拓展想象思维
学生在阅读的过程当中应该灵活的调动自己的多重感官。这样学生对于阅读的内容才会印象深刻，便于知识的存储和内化，让学生的记忆效率得到进一步的加强[2]。所以，在课程开展的过程当中，教师也应该不断地加强阅读课堂和信息技术之间的结合，将抽象、静态的知识转变为生动、形象。能够调节阅读氛围，让学生的多种感官得到调动，让学生在学习中主动参与，实现对内容的多层次和多视角的理解。
例如，在讲解《大自然的声音》这篇课文的过程当中，教师不要急于进行内容的阅读，而是可以借助多媒体来为学生展现出小动物、海洋、溪水、树木等相关的影视资料和图片，让学生进行观看。而在后续的导读中，为了让学生更加清晰地感受到沙沙作响的树木、叮咚流水的小桥、敲敲打打的小雨滴等等，教师也可以配有相应的画面和声音，让学生在阅读的过程当中对自然的惬意、美好进行感知。
（三）运用现代技术，拓宽阅读渠道
在以往的课程开展过程当中，教学当中的局限性是比较强的，只是让学生按照教材的内容按部就班的进行阅读，导致学生的阅读视野和思维也受到了固定的限制[3]。所以，在课程开展的过程当中，教师在引入信息技术时，应该尝试着不断地打破这样的局限性和僵硬性，应该将课外阅读以及拓展阅读有效地引入进来，通过网络资源的引入改变学生注意力不集中的现状，让学生在阅读的过程当中接触更多的知识点，使自身的认知度和知识度得到增加。例如，在讲解《燕子列车》这一内容的过程当中，在本文的第四段中对当时的环境恶劣进行了描写，贝蒂的脸和手都冻红了，但是依旧对燕子保护着，将人物不畏寒冷、艰辛的精神、意志力充分的展现出来。所以，在讲解的过程中，教师也可以在网络上搜寻相关的资源，比如人类为了保护动物所做出的一些类似举动等等。通过这样的方式能够让学生在鸟类保护上更好的产生共鸣，并将网络资源的教育价值充分的展现出来，让教学中的知识面和内容都得到了延伸和拓展。
（四）运用现代技术，开展实践活动
在现代化教育理念的导向下，教学在开展的过程当中不能只注重于理论知识，应该和实践之间更好的进行结合[3]。所以，在课程开展的过程当中，教师也应该展现出信息技术的辅助性。在阅读教学当中，让学生在教材的基础上来开展实践活动，让学生在活动参与当中有更多的自我展现空间，展现潜能，绽放光芒，让学生的阅读能力和身心素质都得到方方面面的加强。例如，在讲解完《北京的春节》这篇课文之后，文章当中体现了很多民间特有的风俗习惯。所以，在后续当中，教师就可以让学生进行实践活动的开展。比如，可以在网络中搜寻更多有关于世界各地风俗习惯的视频和资料，也可以在身边找寻一些特有的风俗用照相机进行拍摄。在后续的课程当中和学生进行资源共享和探讨。通过这样的方式能让学生对民俗文化产生更加深刻的理解，让学生的知识面得到拓展，让学生在实践活动当中获取到更多，促使阅读教学和信息技术得到完美融合。
结论：综上所述，在小学阶段语文教学的开展过程当中，不断地加强现代技术和阅读教学的结合是非常重要的，可以表现出诸多的优势，是教师在教学当中应该关注和运用的手段。所以，在课程教学中，教师就可以加强现代技术的运用，优化课前预习、拓展想象思维、拓展阅读渠道、开展实践活动等等。让学生的阅读能力得到锻炼，让阅读教学得到优化。
参考文献：
[1]秦杰,刘金龙.核心素养视野下的小学作文教学研究[J].名师在线,2020(10):27-28.
[2]刁秀兰.小学语文课堂中写作教学策略探讨[J].名师在线,2020(10):33-34.
[3]张青春.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].名师在线,2020(10):43-44.