【摘要】：为加快实习生走向临床护士的角色转换，现对实习生进行入科宣教，规范其入科教育，从科室规章制度、科室环境、及基本操作等方面加强宣教力度，并树立实习生的安全意识，通过加快实习生对科室医疗环境的熟悉，使临床教学质量进一步得到提高。
关键词：入科宣教；临床教学；实习生
临床带教工作是一门精细的艺术，是每个老师义不容辞的责任，临床实习是护理教与学的继续，需要在临床实践中不断摸索，不断学习，反复推敲，总结经验。为了进一步提高临床护生的质量，培养更为优秀的护理人才，使得规范实习生入科宣教是至关重要的一步。临床实习就是让实习生把在学校学到的理论知识运用到临床的实际操作中，是为临床工作打下基础的关键，也是实习生转换角色的重要阶段。在现在的医疗服务形势下, 随着医疗市场化的不断深入和医疗体制不断的改革, 医患关系显得尤为重要,尤其在临床工作中，医务人员必须全方位掌握专业知识及技能操作，还必须具有良好的交流沟通能力，才可取得患者的信任，从而使患者能够主动配合临床医务人员的治疗工作。相反实习生没有临床经验, 在病人面前常表现出紧张的状态, 导致病人和家属的不信任。因此只有对实习生进行入科宣教，并有计划的进行教学，才能够保证和提高临床教学的质量。所以,对刚入临床的实习生进行规范化的入科宣教至关重要，以及对即将实习结束的实习生进行规范性的出科考核，更有利于其更好地完成实习任务，提高临床教学质量。
1入科宣教内容
对所有到临床中实习的学生,在入科报到后由临床总带教老师进行入科宣教,讲解科室相关规章制度，并介绍科室环境及相关注意事项。强调各项规章制度的重要性，对于组织纪律方面，实习生首先需要遵守学校的有关规定, 除此之外还要遵守医院及科室的相关纪律和规章制度。对实习生要明确规定上、下班的时间和请假相关事宜，严格执行考勤制度。同时还要加强对学生自身的素质教育,要做到有章可循、责任明确。另外在教学活动中，还要注意对实习生的人文关怀，让实习生感受到带教老师对他们的重视。对于实习生的医德医风教育方面也尤为重要，由于医疗服务模式正在向生物-心理-社会医学模式转换是一个必然趋势，所以实习生除了应遵循自身的医德规范外,同时还要加强其以病人为中心的服务理念，这也是入科宣教的重要内容。对于本科室的收治范围要熟悉并了解，每周采取多样化的教学方式进行理论授课，常见操作亲自示范，严格查对制度，放手不放眼。
2入科宣教形式
实习生在入科教育中应该先与带教老师进行见面，了解科室相关信息，以便方便询问与及时了解各种情况。然后与科室护士长见面，护士长了解各生源情况，由此可见科室对实习同学的重视度，在他们心中树立较好的归属感。
再由总带教老师就科室情况进行有目的性、有关键性地简短的介绍，如该科室的作风、纪律、要求以及对该科室的技术、知识、的要求等。然后带领实习生实地观察科室的基本设置，包括物资放置、病房、医生办公室、护理站、值班室、卫生间以及消防设施等，最后，由总带教老师将实习生分配给符合带教资格的护理老师进行一对一带教，以便实习生可以更快地熟悉新环境。
3入科宣教结果
在进行规范的入科宣教后，实习生的临床工作积极性得到显著提高，且带教老师各方面也得到提高，充分体现出了教学相长的目的。教学活动中积极鼓励实习生多与患者进行交流接触，创造动手操作的机会，以加强与患者的紧密程度，更好的增强其信心。在护理活动中，带教老师以身作则，规范的操作流程会使实习生主动学习，并将其运用到自己的实际操作中去。通过观察、交流等方法，提出问题、解决问题并由浅入深地进行引导式教学，逐步解决问题。这有利于培养实习生的观察能力、交流能力、分析能力及解决问题的能力。进行入科宣教之后, 实习生可以很快进入角色,提高了实习质量，为以后成为一名优秀的护理人员做准备。
4入科宣教作用
临床实习是每个实习生必经之路，通过临床实习，使大多数实习生消除临床恐惧心理，能够以一个乐观、积极的心态进入临床工作中。临床教学相对于传统的理论教学模式，入科宣教是将实践与理论联系在一起的重要环节。传统教育主要是通过教师教授，以书本理论为主，辅以模拟操作的方式，而通过这样的学习模式，实习生往往不能够理解临床操作的具体意义，易忽略各种细节，使操作过程不得要领，不能顺利完成操作的全部过程。只有通过临床教学模式，将理论与实践相结合应用到临床，一边讲解一边演示操作，重要环节一步一步分解，拆开来讲会使实习生从被动学习转变为主动学习，提高积极性，以能够更好的临床技能。在实习结束时采取问卷星的形式进行出科考核,这不仅让实习生反应了自己的心声,也更有利于带教老师在后续的教学活动中不断创新、改进，不断提高临床带教质量。
结语
规范实习生入科宣在临床教学活动中加快了实习生对环境的适应，并提高了实习生的积极性及临床操作技能，同时临床教学质量也得到提高，值得推广。
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