医务工作者和医生不光要有精湛的医术，更要有高尚的医德医风。高尚的医风医风就要时时处处以病人为中心。千百年来，无论是《希波拉底宣言》，还是孙思邈的《大医精诚》，都强调医德医风对医疗工作者的重要性。加强医德医风建设还写进了全国代表大会报告。这在党的历史上还是第一次。医德医风已经关系到政治大局。【1】
医疗卫生事业是造福人民的事业。加强学生的医德医风建设，关系到人民群众的切身利益，关系到党的卫生方针政策的贯彻落实，关系到千家万户的幸福安康，关系到经济和谐发展，也关系到党和政府在人民群众中的形象。是全党全国工作大局是一项重要的工作。【2】
医学生目标是具备良好的医德医风。医学生具备良好的医德医风，就会责任心强，服务态度好，虚心请教，对病人采取的每项措施就会深思熟虑。误诊漏诊就会少，医疗纠纷就会少。【3】
如何加强医学生的医德医风教育。在实际外科带教中，本人有几点体会：
一.加强理想信念教育，提升医学生的医德境界。
中共中央在关于加强和改进思想政治工作的若干意见中指出，要把理想信念教育作为思想政治工作的核心内容。高校教师要加强理论教育，要加强医学生医德医风建设，才能教育好学生。教师要把自己的理论和实践教会给学生。临床教师的言传身教非常重要。良好的学生的医疗作风和崇高的医德水平是靠教师的正确引导和学生的自我修养而树立起来的。临床教师要以身作则，通过教学工作中的点点滴滴，教会学生如何敬业和奉献，将学生培养成德才兼备的医学人才。带教老师与医学生有较多的接触机会，感情上容易沟通。教师的言行举止和医德医风潜移默化的影响学生，对学生养成良好的职业操守和培养高尚的医德医风具有决定性的作用。【4】
二.建立一套有效的医德医风管理体制。
目前医学生医德医风教育方面普遍存在学校想管管不着的状态。辅导员作为学生思想政治教育的一线工作者，是哪里出现问题管哪里。不能解决根本问题。管理是实现医德医风教育的前提和基础。没有严格的管理，就不会形成良好的医德医风。教师应当结合教学医院的实际，制定一系列相关医学生医德医风管理规章制度，建立医学生医德医风教育教育反馈监控机制。比如，医学生在教学活动中医德医风表现不好，对待病人态度比较粗暴，冷漠，可以扣除该学生的平时成绩。教师应当采取针对性的措施，发现问题及时纠正。
三.建立教师和学生的医德医风学习氛围
医德医风建设，医德医风的学习，教师和学生最好互动现场学习，示教。临床实践操作可以现场示教和学生练习，然后教师现场指导，纠正错误。医德医风的学习和临床实践操作的学习可以有相同的带教方式和学生学习的方法。可以让教师先示范问病史和体格检查。在临床外科见习带教中，教师和蔼可亲对待病人，问病史时对待病人很友好，很亲切，态度很柔和，声调不高，对待病人隐私尽量保护，不要揭开病人病史的伤疤，含蓄的问病史很重要。比如不能透露病人的疾病名称，尤其是恶性肿瘤疾病，以免病人和家属受到不必要的干扰刺激。学生在旁边看着老师问病史，仔细熟悉看病人问病史的流程和技巧，然后教师可以让学生问一个新病人的病史。教师要求学生医德医风要好，学生要把医德医风好的方面应用到具体的问病史当中。要要求学生要较好的运用医德医风去接触病人，去学习病人。在医疗教学活动中，学生知道老师的要求后，知道了老师的问病史技巧后，可以尽量如法炮制的去问病史。这样，教师就手把手的把抽象的医德医风教育和临床能力带教巧妙地结合在一起了。学生学习医德医风的内容也就不再枯燥，也就比较容易的进行。体查过程中贯彻医德医风教育也是类似过程。比如教师先把手焐热，再触诊病人腹部，再柔和地询问病人触诊疼不疼。学生也可以类似操作巩固医德医风所学。实践记忆是最不容易忘记的。有了深刻的临床医德医风带教体验，学生学习医德医风的印象就会很深刻，就会把医德医风教育学到实处，并好好运用，学以致用。医德医风教育就应该在实践中得到加强。本人也是这么做的。学生反馈教师的医德医风好，学生也想学习这个优点。
摘要
医德医风教育是医学教育的一个重要组成部分。医德医风教育和技能培训和理论教育同等重要。
加强医学生的医德医风教育，可以从加强临床教师的理论基础，制定培养医德医风的具体规范和加强教师言传身教，传授良好医德医风具体实践能力做起。
Abstract
Medical ethics education is an important part of medical education. Medical ethics education and skill training are equally important as theoretical education. To strengthen the education of medical ethics for medical students, we can start from strengthening the theoretical basis of clinical teachers, formulating the specific standards of cultivating medical ethics, strengthening teachers' teaching by words and deeds, and imparting the practical ability of good medical ethics.
关键词 医学生 医德医风 培养 体会
参考文献
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【2】李明.打造应用型本科教育范本【N】中国改革报，2009,（3）
【3】陈国定.浅析影响医学生临床实习教学的因素探讨及对策【J】中国医学伦理学，2002,8（1）：53
【4】戴林富.关于构建高校人才培养质量内部保障体系的思考【J】高教探索，2006,3:50