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提高小学语文课堂教学效率的措施

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：朱萍

[导读] 到现在为止，我国的教育体制改革已经有了初步的成效，每一科的学习质量都有了很大程度的提高。针对小学的教育来讲，教师的引导以及教学依旧是起主导作用的，并且所有的教学都是以基础教育教学为主的，所以说教师的引导和教学对学生学习的影响是很重要的。在小学阶段中，采取一定的措施来改变教学活动的进行，这样不仅能提高学生的学习能力和学习意识，还可以提高教学效率，同时也可以提高学生自身的素质以及使学生能够全方面的发展

朱萍贵州省黔西南州晴隆县光照镇光照小学
【摘要】到现在为止，我国的教育体制改革已经有了初步的成效，每一科的学习质量都有了很大程度的提高。针对小学的教育来讲，教师的引导以及教学依旧是起主导作用的，并且所有的教学都是以基础教育教学为主的，所以说教师的引导和教学对学生学习的影响是很重要的。在小学阶段中，采取一定的措施来改变教学活动的进行，这样不仅能提高学生的学习能力和学习意识，还可以提高教学效率，同时也可以提高学生自身的素质以及使学生能够全方面的发展。
【关键词】综合素质；教学效率；措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-019-01

        引言
        语文学科是非常重要的一门课程，尤其是在小学阶段，小学是奠定基础的时期，奠定好基础对学生的发展来说会有巨大的积极作用，比如培养好学生的理解能力和表达能力等，这将有利于他们以后生活中的人际交往。在语文的课堂教学中，如果能采取有效的措施，不仅能让学生提升自身的基本素质，还能使语文的学习收获更多的硕果。无论是在小学语文的教学中，还是在其他学科方面的学习中，教师的作用都是十分有用的，所以要加强培养教师的全方面的教学能力，让他们能够结合实际情况，来对每一个学生做出相应且具体的课程，以上这些因素对于提高小学语文课堂教学的效率都是十分必要的。
        1加强教学调控是提高教学效率的前提
        教学活动是一个长期的过程，有着连续动态的特点。因此在教学过程中教师应该把握好学生的心理状态变化，这样才能灵活且有效地调整教学要素，进而合理的安排教学活动，用科学的方式来指导教学活动的有序进行。教师可以充分利用学生的行为习惯以及其心理状态的变化，设计出更有针对性的教学内容，这样能使课堂的调控更有效果。在教学的过程中，充分了解学生的学习兴趣和爱好，并能准确地掌握好学生的心理状态变化，将有利于掌握学生对学习内容的理解情况并形成反馈信息，以此为依据，教师可以随时根据反馈情况对教学课程进行调控。
        在上课之前，教师应该做到将课堂中即将要教学的内容和学习的进度反复在心中熟悉，以免在教学过程中出现一些不可控的情况发生，同时这样去做还可以使教学过程有良好的秩序，从而提高教学效率。对于教师而言，使教学内容具有可调控性可以将枯燥的课程内容变得更加丰富，使学生能更好的掌握所学的知识，同时还可以提高学生的学习兴趣，让学生变得爱学习会学习，从而打好在小学阶段学习的基础，这对于学生以后的学习和发展都有着很大的积极作用。
        2提高小学语文课程教学效率需要形成小组合作的教学方式
        在新课改的要求下，需要学生养成自主探索、自主创新的学习习惯，开展符合新的教学要求的学习方式，在此背景下，小组合作式学习方式就凸显出其自身的优势了。对于小学生而言，小组合作式学习方式是非常实用且有效的一种学习方式。

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以这种方式进行教学，能让学生在小组学习的过程中认识到自己的不足，并在互相交流、讨论中不断地完善自己的不足，同时还可以学习他人的长处，从而提高自己全面发展的能力。学生们在一起学习的过程中，会形成一种新的学习氛围，进而教师根据学生的学习氛围也会随之改变教学氛围，是学生不断的提高自身的学习主动性和积极性。例如，在学习李白的《赠汪伦》时，教师对此诗提出问题，如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”中作者使用了什么手法？想要表达的思想感情是什么？让学生在小组中进行讨论，并给出讨论结果。在讨论的过程中，学生们各抒己见，形成良好的学习氛围，借此氛围教师开展有趣的教学，能够很好的引起学生的注意，从而提高学生的主动性，进而培养学生团队协作的好习惯。
        3提高小学语文课堂教学效率需要激发学生的学习热情和兴趣
        在小学阶段，学生是喜动不喜静的，上课过程中不容易集中注意力。针对这样的情况，教师应改变自身的教学方式，开展一些符合小学生特点的方式进行教学，使课堂教学变得活跃有趣。与此同时，学生也能在此过程中提高自己的主观能动性，对教学内容保持好奇，这样的做法使教师很好的激发了学生学习热情，同时也提高了学生学习的兴趣。例如，学习高鼎的《村居》时，如：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。教师应充分利用独特的语言特点以及别具一格的表达方式，来激发学生的学习兴趣。将草长莺飞、拂堤杨柳这些景象生动的呈现在学生面前，让学生发挥想象犹如身临其境一样。还可以讲一些有趣的故事来描绘诗中的情景，以这种方式进行教学，可以充分调动学生的学习热情，使课堂教学变得生动有趣，从而有助于学生更好的掌握知识。
        4提高小学语文课堂教学效率需要加强课堂教学的导入
        比起枯燥乏味的讲授知识，正处于小学阶段的学生更多的喜欢生动形象的教学方式。教师可以充分利用多媒体设备，例如视频、图片等形式，使学生对教学内容有一个初步的认知。例如，在学习《草船借箭》时，先播放一段《三国演义》中“草船借箭”片段，通过视频使学生感受到诸葛亮的聪明才智，引起学生们的共鸣。为了激发学生学习欲望，可以在适当时刻暂停视频，然后导入书本上的知识，让学生的注意力回归书中，这样做能充分提高教学效率。与此同时，还可以将《草船借箭》作为引子，向学生讲述更多关于诸葛亮的典故，如“空城计”“舌战群儒”等，并鼓励学生阅读《三国演义》，这样既提高了教学效率，还可以使学生养成课外学习的好习惯。
        总结
        综上所述，就小学生而言，他们正处于学习的基础阶段，因此在进行教学时，不仅要注重知识的传授，同时也要注重提高学生的综合运用能力，使他们能够养成良好的学习习惯。与此同时，要根据每个学生不同的特点以及兴趣，把语文教学作为出发点，从而做出更优化的教学设计。在教学的过程中，使学生提高自身的文学素养，培养良好的审美观。这样才能全面的使教学活动起到积极作用，从而提高教学质量和效率，同时还可以有利于学生今后的全方面发展。
参考文献
[1]黄安全.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新教育时代电子杂志,2018.
[2]于冬梅.浅谈如何提高小学语文课堂的教学效率[J].中国校外教育（中旬刊）,2018.
[3]廖树清.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新课程•小学,2018.