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提升小学音乐课堂中合唱教学的有效途径

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：李长江

[导读] 当前，随着社会和经济的不断发展，广大人民群众也越来越重视孩子的艺术素质教育，小学作为艺术素质基础培养阶段，更显得尤为重要。小学音乐课堂是培养学生艺术能力及情感表达的重要手段，而当前小学音乐课堂中的合唱教学却是各个学校教学工作中的薄弱环节，因受各种条件的限制，教学质量和水平还亟需提高。如何在小学音乐课堂上有效地开展合唱教学，已经成为当前音乐教育工作者思考的问题。本文将针对当前小学音乐课堂中合唱教学的

李长江重庆市万州区上海小学重庆万州 404000
【摘要】当前，随着社会和经济的不断发展，广大人民群众也越来越重视孩子的艺术素质教育，小学作为艺术素质基础培养阶段，更显得尤为重要。小学音乐课堂是培养学生艺术能力及情感表达的重要手段，而当前小学音乐课堂中的合唱教学却是各个学校教学工作中的薄弱环节，因受各种条件的限制，教学质量和水平还亟需提高。如何在小学音乐课堂上有效地开展合唱教学，已经成为当前音乐教育工作者思考的问题。本文将针对当前小学音乐课堂中合唱教学的现状进行分析，探讨提升小学音乐课堂中合唱教学的有效途径。
【关键词】小学音乐课堂；合唱教学；有效途径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-005-01

        引言
        学生在合唱实践过程中，既需要自我表现音乐的音高、节奏以及情感，又需要不断地调整自我适应整个团体的演唱，以更好的表现音乐。因此，在小学音乐课堂中开展合唱教学，能够有力的推动教学质量。而当前小学音乐课堂合唱教学过程中，还存在着不少的问题，老师们在合唱教学中，如何找到有效的合唱教学途径，提高小学生的学习兴趣和表现的欲望，从而更好的提高孩子的音乐艺术素质，就成为广大教师研究的一个重要课题。
        一、当前小学音乐课堂中合唱教学的现状
        （一）学校和老师对小学音乐课堂中开展合唱教学的意义认识不足
        由于合唱是一项集体艺术，参与人数较多，训练和表演需要很大的场地，因此很多学校的领导和老师都只是为了艺术节上的节目需要而临时选派老师进行排练，对音乐课堂中的合唱教学基本上不闻不问，所以老师也不会主动在音乐课堂上进行合唱的训练。同时，很多老师认为合唱教学的标准高，学生基础差，课堂组织教学难度大，因此望而却步，不敢在音乐课堂上开展合唱教学。
        （二）合唱教学曲目和教学设施缺乏，音乐课堂合唱教学难以实施
        目前在小学音乐教材中，适合小孩子学习和训练的优秀曲目不多，音乐内容学生难以理解，趣味性不够，难以激发学生的表现欲望。很多学校没有专业的音乐教室或者音乐教室不够，很多老师都只能在文化教室上音乐课，这样连教学最基础的钢琴也没有，音准训练和音乐伴奏也客观上难以实现。同时，教师自身的合唱教学水平也参差不齐，甚至有的音乐老师是学器乐的，自己从来没有学习过合唱的教学，所以在音乐课堂上进行合唱教学也显得力不从心。
        二、提高小学音乐课堂合唱教学的有效途
        （一）提高对音乐课堂合唱教学意义的认识
        我们开展合唱训练，不仅仅是为了在艺术节上节目表演的需要，更是为了学生艺术素质提升的需要。

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合唱对孩子音高节奏的高标准要求，客观上能够提升孩子的音乐基本功，为孩子的终身音乐表现水平打下坚实的基础。合唱水平的提高，绝不是只凭一次集中的强化训练就能够实现的，必须经过持之以恒的扎实训练才能够实现。同时，我们合唱教学水平的提高也不仅仅是台上参与表演的同学，我们也要面向全体学生。只有开展好音乐课堂的合唱教学，让全体学生参与这项艺术活动，整体学生艺术能力的提升才是我们一线教学老师追求的目标。
        （二）学校增加音乐教学设施投入，保证课堂合唱教学的实现
        “巧妇难为无米之炊”。如果广大音乐教师都只能在文化教室里通过播放CD或者用口代替乐器，那真正实现音乐课堂的合唱教学也只能是一句空话。学校增加音乐教室的建设，购置必要的乐器器材，切实保证老师进行合唱教学的需要。同时，由于合唱是舞台表演艺术，学校还要努力搭建适合合唱表演的舞台，支持学校合唱队伍的建设，鼓励他们走出学校参加更高水平的比赛。学生通过一次次的舞台实践，实现了自我价值和自我展现，更加热爱合唱这门艺术，他们对自己会不断提出更高标准和要求，这也是学校合唱整体水平提升的必然前提。
        （三）音乐教师不断提升自身教学水平和合唱指导艺术
        合唱教学的曲目选择要适合小学生的年龄特点，尽量选择一些孩子们乐于接受的曲目。对作品的创作背景和艺术画面要通过多媒体等方式的展现，让孩子们充分理解，这样，他们才能把握住作品的主题，并试着去完美的表现。在学生的音高节奏上多下功夫，提高学生对合唱音色的统一性要求并扎实训练。合唱不是独唱，合唱要求整体音色的和谐，因此教师要通过自身的学习，对好的合唱音色必须要胸中有数，在平时的训练中要多关注那些“突出、特别”的同学，必要时进行个别指导。
        （四）多渠道增加孩子学习动力，充分挖掘孩子的艺术天赋
        “争强好胜”是孩子的天性，我们可以在教学中引入各种竞争机制，充分调动孩子的学习热情，挖掘他们的艺术天赋。比如通过声部的变换，让孩子在不同的声部合唱中，理解每个声部的重要性。比如把学生分成几个艺术创作小组，学生根据相同的歌曲旋律去各自创作自己的合唱作品并进行汇报表演。学生在这样的艺术实践中增强了团结协作的能力，也提升了他们的艺术想象力和艺术创作水平。还可以让孩子们自己为音乐选择伴奏乐器，并让学器乐的孩子亲自演奏。这样既锻炼的孩子，也增强了学生的新鲜感，从而更加专注的学习合唱。
        总结
        综上所述，小学音乐课堂的合唱教学是音乐教学活动中的一个重要难点。学校和老师必须充分认识在小学音乐课堂上进行合唱教学的重要意义，深刻认识到目前学校合唱教学中本身存在的问题和困难，增加投入，改变教学环境。老师在教学过程中，努力提升自身的专业基本功，不断的创新教学方法和教学手段，才能够进一步提高小学音乐课堂合唱教学的效果，切实提升小学生的艺术素质和艺术能力。
参考文献
[1]王颖.在小学音乐课堂开展班级合唱教学的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集.2017
[2]赵慧卉.让审美成为音乐课堂的主体[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C].2016
[3]周瑶瑶.引用音乐课堂小游戏,提高音乐课堂效率[A].教育理论研究[C].2019