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新时代背景下小学数学德育教育教学策略分析

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：陈丽

[导读] 小学数学的教学是为了对小学生传授数学知识，同时也要对小学生进行德育教育。数学老师在进行数学课程教学中，要进行德育教育渗透，进行数学教学内容深入挖掘，使其背后的德育故事对小学生进行感染，提高其道德素质。本文分析了在新时代背景下小学数学德育教育教学的方法和策略。

陈丽广东省惠州市大亚湾经济技术开发区澳头光亚小学广东惠州 516000
【摘要】小学数学的教学是为了对小学生传授数学知识，同时也要对小学生进行德育教育。数学老师在进行数学课程教学中，要进行德育教育渗透，进行数学教学内容深入挖掘，使其背后的德育故事对小学生进行感染，提高其道德素质。本文分析了在新时代背景下小学数学德育教育教学的方法和策略。
【关键词】德育教育；小学数学；教育策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-031-01

        小学数学是基础教育中的重要学科，小学数学的教学有助于提高民族整体素质，新课程标准中提出，教育教学中重视“以人为本”，要求在进行知识、技能的传授中引导学生学会学习、生存、做人等内容，进行知识技能的学习中潜移默化地帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，让学生树立远大理想。为了更好的进行落实新课程标准，进行数学的教学中，要教会学生相应数学知识和技术技能，同时要进行德育渗透和教育，进而有效提高学生的综合素质和能力。
        1、以言传身教开展德育教育
        小学时期的学生没有清晰明确的是非观念，容易受外界因素影响。对小学生进行德育教育要逐步的实施，并在日常学习和生活中进行影响。数学老师在课堂教学过程中要注意自己的言行，要尽量规范，进而给学生的行为判断力带来正面影响，进而能够更好的开展德育教育。所以，老师要在数学教学中有效开展德育教育，就要从我做起，进行自我规范，以自身行为进行引导和影响学生，使其在良好的环境中提升德育素养。比如，讲解“圆的认识”知识时，有些学生没有很强的学习和图形逻辑能力，学习这些空洞的知识要费很多精力，进行问题解答时没有正确思路，进而会表现出消极情绪和行为。学生有这样的现象发生后，老师不能进行批评，甚至打骂和呵斥，而是要进行说服、劝导，使学生明确自己的错误，引导其进行改正，帮助他利用正确的方式进行解决问题，从而增强学生的学习信心。比如，数学老师在进行课堂教学时，实现做好计划，按照相应步骤进行引导学生学习，让学生明确学习的条理性。如带领学生认真朗读教材，准备相应教学道具，逐步引导学生对相应知识认识和理解。在比如进行应用题的教学时，引导学生逐字逐句读题、审题，培养其认真态度。整个教学过程老师都要注意言传身教，潜移默化中影响学生，培养学生养成良好的习惯。如板书整洁、对齐，计算时进行验算等，鼓励学生间相互帮助，共同研究分析一些数学问题等，进而提高小学生的综合素质。
        2、以教学内容实施德育教育
        小学数学的教学内容和学生的生活关系密切，结合有关教学内容，可以有针对性的进行培养学生的道德品质。比如，勤俭节约是我国的优良传统，在生活中经常看到。可是，如今的父母对孩子大多溺爱，孩子们有求必应，勤俭节约的意识不强。进行数学课堂教学时，数学老师可以利用案例引起学生注意，使其了解铺张浪费对生活的危害[2]。

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比如，加减法计算的教学时，老师给出了这样的习题：有8名学生在放学后到肯德基聚餐，小刚点了10份餐饮，计算一下，多点了几份?”老师进行教学时，教会学生计算，并讲述勤俭节约的有关内容，介绍给我们生活带来的好处，进而把德育教育和数学教学进行了有效融合。再比如，进行“元、角、分”内容学习时，引导学生对人民币进行认识和学会使用，同时融合节约思想，帮助学生建立正确的理财意识。另外，老师还可以在教学中对学生开展爱国主义教育。我们是炎黄子孙，要以祖国为荣。可是，如今的小学生多数是独生子女，相对自私，爱国情感不浓，数学课堂教学中，数学老师要有意识的进行这方面思想渗透，对学生进行家国情怀培养。比如，进行面积单位的学习时，涉及平方千米（公里）时，老师对学生进行引导，使其了解我国的国土面积是960万平方公里，简要介绍大好河山，使其产生爱国情感。进行“年、月、日”内容学习时，让学生对我国的重大节日进行了解，如“六一儿童节、七月一日党的生日、八一建军节、十月一日国庆节”等，让学生在进行生活常识了解过程中，培养其爱国情怀。进行乘法学习时，老师展示了社会主义核心价值观，引导学生进行快速计算，看看共有多少个字，教授了学生数学知识，并对核心价值观进行了重温，同时对学生进行教导怎样践行。数学老师通过在各种数学知识内容的教学中，融合相应德育内容，进而使学生在获得数学知识的过程中得到了德育教育，促进其综合素质的有效提高。
        3、利用课外实践进行德育教育
        小学数学教学中，为了对学生进行全面锻炼和培养，定期组织相应的课外实践活动。所以，可以利用课外实践活动对学生进行德育教育[3]。小学数学老师可以根据相应数学教学内容组织各种丰富的课外活动，课外活动中，引导学生应用多维角度进行问题的思考和分析。组织数学课外活动时，要重视引导小学生进行自主探究学习。比如，质量单位“千克”有关知识学习后，老师可以组织学生进行课外实践活动。要求小学生对自己的家人体重进行统计，并进行绘制表格。对于这样和自己实际有关系的问题很感兴趣，进而会积极参与活动，并能够认真完成。这个过程培养学生的操作、表达、数学应用等各种能力。结合老师提供的标准体重参考表，可以对自己的家人体重进行分析，有谁超重或过轻，引导小学生自己提出保持身体健康的方法，可以延伸到与家长沟通，制定相应计划并有效实施。如锻炼方式、饮食调整等，进而逐渐的培养学生的良好生活习惯，并让学生和家长关系更和谐。这个活动中，小学生掌握了“千克”单位，学会了对比分析，能够使学生对数学知识进行深入学习，同时让学生懂得了健康，有意识关爱家人，帮助自己和家人获得健康身体，进而促进了德育教育效果的提高。
        结束语
        综上所述，小学时期的数学教育教学中，进行德育教育的融入具有重要作用和意义，并且具有可行性。数学老师要结合教学内容研究和应用相应方法和策略渗透德育思想，老师要确保数学教学的有效实施，同时，帮助学生树立德育意识。老师要重视自己的形象和语言行动，以行动进行教育和引导；更要重视和教学内容相结合进行德育思想挖掘和进行德育教育；同时进行教学延伸，在课外实践活动中融合相应德育教育内容，以达到小学数学德育教育更好的效果。
参考文献
[1]李世祥[1].新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].儿童大世界:教学研究,2018(12):64-64.
[2]薛莉.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].明日,2018 (17):0315-0315.
[3]蔡雄英.新时代下小学德育教育教学策略探究[J].好家长,2019,000 (013):P.59-59.