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简述课外阅读在小学语文作文教学中的必要性

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：邓雪梅

[导读] 作文一直以来都是小学语文教学中的重点，同时也是难点。由于小学生的认知水平有限，同时对很多复杂事物的了解程度不足，所以写作教学水平一直停滞不前。同时，现阶段小学课外阅读教学的开展效果并不是很理想，学生们的写作素材比较少。本文针对课外阅读在小学语文作文教学中的应用必要性进行分析，为小学语文作文教学水平提升提供保证。

邓雪梅重庆市江津区和平小学校重庆 402269
【摘要】作文一直以来都是小学语文教学中的重点，同时也是难点。由于小学生的认知水平有限，同时对很多复杂事物的了解程度不足，所以写作教学水平一直停滞不前。同时，现阶段小学课外阅读教学的开展效果并不是很理想，学生们的写作素材比较少。本文针对课外阅读在小学语文作文教学中的应用必要性进行分析，为小学语文作文教学水平提升提供保证。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学；必要性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-025-01

        小学语文教学过程中，阅读与作文是其中非常重要的教学内容，同时两者之间具有相辅相成的特点。阅读可以促使学生们积累非常多的素材，为写作打下良好基础，学生们在写作学习时，也可以适当模仿阅读中的内容，学习比喻、排比等不同写作技巧的运用方式。与此同时，课外阅读有利于学生们获得更多知识，实现学生们自我认知水平的有效提升，为学生们的综合素质提升提供保证。同时，课外阅读教学活动的有效开展，还能够保证小学语文教学质量的提升，学生们在日常语言沟通、语言文字应用等方面的能力也可以得到有效提升。由于小学生们的认知水平有限，所以在作文写作时，无论是深度或者是广度都有很大的提升空间。但是教师在教学时，由于面对的是所有学生，不可能实现一对一教学，久而久之，学生们的作文会出现非常严重的同质化现象。这样不仅无法提高学生们的写作能力，而且还会影响小学语文教学效果。
        1课外阅读在小学语文作文教学中的问题
        1.1语文教师重视度不足
        由于小学生的年龄等特点，对于周围事物的好奇心比较强，但是很多情况下，都是三分钟热度，好奇心来的快去的也快。所以教师在教学时，必须要选择能够吸引学生长期注意力的方式，引导学生从中养成良好的兴趣和习惯，这样才能够保证各个环节教学活动的顺利开展。但是由于小学生处于不同年级时，对于生词在认识量方面存在一定的差异性。对于低年级的小学生而言，由于其本身对于汉字的认识量并不是很多，所以在课外阅读课程安排时，教师只能选择利用注音读物。但是注音读物对学生们的阅读将会造成一定的阻碍影响，久而久之，低年级学生参与课外阅读课程的兴趣度不足，教师对于课外阅读教学的重视程度也越来越低。
        1.2娱乐手段多样化
        课外阅读教学活动在开展时，虽然整个过程具有一定的趣味性，但是课外读物在选择和具体应用时，不能够将其直接看作是一种娱乐方式。尤其是在当前网路化时代背景下，学生们可以接触到的娱乐方式具有多样化的特征，所以很多小学生宁愿将自己的时间全部都放在电子游戏、手机等不同类型的娱乐方式上，也不愿意将自己的时间耗费在课外阅读上[1]。久而久之，学生们对于课外阅读的兴趣就会越来越低，学生们的写作水平更难得到有效提升。

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        2课外阅读在小学语文作文教学中的应用措施
        2.1培养学生们的写作兴趣
        小学生的年龄、心理都处于发育阶段，同时具有一定的特殊性，对于各种事物的兴趣，大多数情况下需要通过自己的好奇心驱使才能够实现。所以在小学语文写作教学活动的具体开展过程中，教师要培养学生们的学习兴趣，让学生们能够积极主动的参与到写作学习中，养成自主探索写作的兴趣，这样才能够保证学生们的写作能力可以得到有效提升。在现阶段的小学语文写作教学中，学生们写作能力无法得到有效提升的主要原因就是由于学生们普遍认为写作是一项“苦差事”，对于学生而言是一项非常繁琐的任务。课外阅读在开展时，学生可以不断的拓宽自己的眼界，同时还能够通过阅读，从他人的作品描绘中感受到不同的乐趣，同时还能学会一些写作的技巧，积累更多写作素材。学生可以将自己积累到的素材，应用在自己的写作中，这样不仅能够提高学生们的写作水平，而且还能够提高学生们的写作兴趣。其实，课外阅读是培养学生们学习兴趣的有效手段，学生们通过阅读，可以感受文字的力量，同时还能够认识到语言的力量[2]。需要注意的一点就是，由于小学生本身的认知水平比较低，所以在对课外读物的类型以及内容进行选择时，要尽可能选择一些简单易懂，形象生动的内容，这样可以方便学生们的理解。比如可以利用有趣的故事，吸引学生们的注意力，这样有利于调动学生们的学习兴趣。比如《一千零一夜》、《格林童话》等，这种类型的故事不仅能够为学生们营造良好的阅读氛围，而且还能够从这种欢快的氛围中获取相关的知识，不断的积累素材。在保证提高写作兴趣的基础上，可以保证学生们的综合素质实现有效提升。
        2.2对课文进行延伸
        课外阅读活动在开展时，其实主要是在学生们自主学习能力基础上演变而来。所以如果小学生对于课外阅读的兴趣度并不是很高，那么就会直接影响到课外阅读的开展效果。所以，教师要与学生们的实际情况进行结合，通过科学合理的措施，对现有的方式进行改革和创新，这样不仅能够帮助小学生逐渐养成良好的阅读习惯，而且还能够保证课外阅读教学活动的开展效果。比如在《蝙蝠和雷达》教学中，教师可以根据课文内容，通过网络的利用，实现对相关资料的广泛收集和利用，这样可以帮助小学生们实现有效的科普。在保证学生们知识面可以得到延伸的基础上，能够促使小学生们在课外阅读时的兴趣得到有效提升，为学生们的写作水平提升提供保证。
        2.3拓展知识面
        随着科学技术的不断进步和快速发展，我国现如今已经全面进入到信息化时代。单纯依靠教材中的内容已经无法满足学生们对于知识的个性化需求，所以在日常学习时，要注意课外阅读的重要性，只有这样才能够在实践中，促使学生们的知识面能够得到不断拓宽。现如今，教材内容也会受到一定的限制影响，缺乏多元化等，这样很难实现学生们发散思维的培养，甚至还有可能会导致学生们的创造性思维等受到严重的阻碍影响。通过课外阅读，不仅能够让学生们了解到更多的表达方式，而且还能够发散学生们的思维。比如，四大名著中的很多精彩片段，现如今已经被简化。教师可以引导学生们对插画版的名著进行阅读，这样不仅能够帮助学生不断拓宽自己的知识面，而且还能够提高自己的写作质量。
        3结束语
        小学语文教学中，教师要意识到课外阅读在其中的重要性。教师要引导学生开展有针对性的阅读，这样不仅可以积累更多写作素材，而且还能够提高学生们的写作能力。
参考文献
[1]郭仕宇.在小学语文教学中如何进行作文训练[J].科学咨询(教育科研),2020(03):201.
[2]陈惠.现代信息技术在小学语文教学中的有效应用策略研究[J].中国教育技术装备,2017(19):20-21.