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关于幼儿绘本阅读教学的行动研究

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：黄宏梅

[导读] 对于语言文字基础和阅读能力比较薄弱的幼儿来讲，绘本对他们的促进和教育作用是不可忽视的。幼儿在阅读绘本的过程中，能够从中掌握一定的社会信息和元素，也能够获得一定的乐趣，让幼儿实现综合、全面的发展。本文将对幼儿绘本阅读教学开展行动研究，期望能够提供一些有效的帮助。

黄宏梅广西崇左市江州区罗白乡中心幼儿园广西崇左 532200
【摘要】对于语言文字基础和阅读能力比较薄弱的幼儿来讲，绘本对他们的促进和教育作用是不可忽视的。幼儿在阅读绘本的过程中，能够从中掌握一定的社会信息和元素，也能够获得一定的乐趣，让幼儿实现综合、全面的发展。本文将对幼儿绘本阅读教学开展行动研究，期望能够提供一些有效的帮助。
【关键词】幼儿教育；绘本阅读；行动研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-022-01

        引言
        在大多数的幼儿园当中，基于培养幼儿综合素质能力的考量，都已经开展了绘本阅读教学活动，我院围绕着绘本阅读教学开展相应的研究，与幼儿家长进行紧密而深入的沟通，为幼儿创造一个和谐的绘本阅读环境，这样绘本阅读的真正效用才能够得以体现。
        一、开展教研活动，提升教学水平
        教师主导着整个绘本阅读教学活动，所以想要让绘本阅读发挥出应有的教育质量和效用，就需要从教师方面入手，结合本园的实际情况，开展具有特色的教研活动，让教师在这个过程中获得自我提升。伴随着教育理念的不断发展，园本课程的重要程度也越发突出，绘本阅读教学的开展也应当具有幼儿园的特色，让幼儿的语言能力得到明显的提升，相较于其他幼儿更加突出和优秀。本园围绕着教师的专业能力，开展了相应的教研活动，在活动当中，张老师丰富的经验、王老师的风趣幽默等，都使我受益匪浅。在教研过程中，大家也总结了一些问题，现在的幼儿和以前的幼儿有一定差别，大多数的幼儿都能说会道，有一定的语言表达能力，能够说出许多的道理和精辟的见解，但是行动能力不强，一旦到了真正去做的时候，质量往往不是很令人满意。
        在开展绘本阅读教学的过程中，要学会针对具体的绘本来开展教研工作，不要将教研的目标放的太过宽泛，这样取得的成果质量也不会太高，所以在实际的教研过程中，由组长带头，将教师分成不同的教研小组，来分析绘本的价值取向等。设计好教研的各个环节，对绘本阅读教学的开展，需要教师亲身参与进来，深入阅读绘本内容，互相分享对绘本阅读教学的想法，让教师之间交换经验、互相学习。开展辩论活动，教师根据自己的想法阐述观点，对于一些绘本阅读教学中的重难点，在辩论中也能够逐渐找寻到解决办法，在以后的绘本阅读教学中，也能够发挥出重要的作用。通过高质量的教研活动，让教师的教学水平得到提升，能够为学生带来更加高质量的绘本阅读教学。

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        二、多渠道开展绘本阅读活动
        幼儿教育离不开家庭的辅助，从某种意义上讲，家庭教育也是幼儿教育阶段的组成部分，所以幼儿绘本阅读教学的开展，需要与家长进行深入的交流与沟通，获得家长的支持与认可，这样才能够发挥出应有的教育作用。本园利用家长接送孩子上下学的时间，与家长进行沟通，讲述有关绘本阅读的相关信息；向每一位家长发放《致家长的一封信》，在信中详细讲述了绘本阅读对孩子的好处，让家长能够支持我们的教学。在平时的教学当中，我园开展了亲子阅读活动，让家长与孩子一起阅读绘本，在这个过程中，家长和幼儿的积极性都很高，幼儿对绘本有明显的阅读兴趣，家长也能够利用此次机会增强与孩子之间的感情，对孩子的阅读状态进行监督和管理。
        此外，在开展丰富教研活动的基础上，我们幼儿园还设计出了多样化的绘本阅读活动，结合幼儿园的实际环境，为幼儿创造了一个良好的绘本阅读氛围，在阅读中也能够养成良好的习惯。在幼儿的活动区域设立阅读角，将一些幼儿园提供和自己积累的绘本放在阅读角当中，幼儿在活动累了或者无聊的时候，就能够在阅读角中阅读一些有趣的绘本。利用好先进的信息网络技术，在微信平台上制作了电子版的绘本阅读书目，让幼儿利用自己的休闲时间，从书目中选择绘本进行阅读。多样化的绘本阅读活动，让幼儿获得了更好的学习体验，在阅读当中养成习惯，从绘本中获得乐趣，最重要的是能够实现综合素质能力的有效提升。
        三、提升教师的绘本鉴赏能力
        想要发挥出绘本阅读的重要作用，高超的教学技巧水平、多样化的教学活动固然重要，但是最主要的还是绘本能够吸引到幼儿的注意力，而作为绘本阅读教学的主导者，教师需要帮助幼儿选出优秀的绘本，这对教师的绘本鉴赏能力提出了挑战。我园基于提升教师绘本鉴赏能力的目标，开展了读书沙龙活动，让教师能够利用自己的业余和空闲时间，来阅读相关的绘本内容。根据阅读的绘本，教师需要写出自己的评价，对其他教师提供一些参考，这样的读书沙龙活动取得了良好的效果，大多数教师对绘本的选择都更加的重视，年轻教师也积累了一定的经验，整体绘本阅读教学的质量得到了提升。在实际的教学当中，能够明显感受到教师们对绘本选择的重视程度，大多数教师会将绘本阅读多次，然后选择出最适合孩子的绘本来开展阅读活动，在整体教师的努力下，幼儿从绘本阅读中学习到了更多的知识，绘本阅读质量和效率得到了提升。
        结语
        作为幼儿教育阶段的主要形式之一，绘本阅读教学的开展需要教师发挥出引导作用，开展多样化的绘本阅读活动，提升自身的教学能力和绘本鉴赏水平，帮助幼儿更好的学习和成长。
参考文献
[1]王静,卢清.儿童绘本相关研究文献综述[J].陕西学前师范学院学报,2017,3312:14-17.
[2]王丽娟.幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进策略——基于L市C区教师教学新秀绘本教学的思考[J].西北成人教育学院学报,2019,01: 102-107.