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分析学生体育兴趣在中学体育教学中的培养

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：黄强

[导读] 体育兴趣是中学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态。激发与培养中学生的体育兴趣，能提高中学生学习体育的自觉性和积极性，并且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。本文分析了影响中学生体育兴趣的因素，并提出了培养中学生体育兴趣的途径与方法。

黄强四川省乐山市沐川县黄丹初级中学
【摘要】体育兴趣是中学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态。激发与培养中学生的体育兴趣，能提高中学生学习体育的自觉性和积极性，并且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。本文分析了影响中学生体育兴趣的因素，并提出了培养中学生体育兴趣的途径与方法。
【关键词】兴趣爱好；中学生；体育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-047-01

        引言
        体育是学校素质教育的一个重要组成部分，它既是全面发展教育的重要内容，又是促进学生全面发展的重要手段。体育兴趣是中学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态，是中学生力求认识某种活动并积极参加的心理倾向，它既是中学生学习体育的内在动力，也是中学生个体能力发展的起点与依据。激发与培养中学生的体育兴趣，不仅能提高中学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。因此，激发中学生的体育兴趣，不仅是教学的手段，也是体育教学的目标。
        1影响中学学生们体育兴趣的因素
        1.1教材的特性以及教材内容设置
        处于中学时期的学生们，其自身的身心发展还不够完善，其生性活泼好动，受到该身心发展特点的影响，使得学生们会对一些娱乐性比较强的项目所重视，若体育老师将一些竞争性的体育活动融入到其教学课堂中，那么其就会在无形之中激发出学生们学习体育知识参与体育活动的兴趣以及热情。老师们可以挑选和学生们相适应的教学活动，彰显出学生们的个性特点，培养学生们的弹跳等能力，让学生们的集体主义精神更加的集中，无论是何种新鲜的事物，其都会引起学习的兴趣，如果体育老师对其所讲授的课程内容搭配不够合理，且其所要传授的体育知识过多，就会增大其实际的学习难度，无形之中提升学生们的学习压力，加重学生们的学习负担，中学学生们根本无法更好的掌控其实际的学习兴趣。
        1.2教学方式以及组织形式
        中学学生们对体育知识的学习兴趣和老师们的教学方式以及组织形式有着极为密切的关系，一个生动形象的教学方式会直接提升学生们的学习兴趣，集中学生们的学习精力，一个呆板且固化的教学模式只会抑制学生们想象力以及创新意识的发展，同时还会让学生们感受到其教学过程的无聊枯燥，所以，想要提升学生们的运动兴趣，就要不断的整改其原本的体育教学模式。
        1.3体育老师的业务能力以及形象
        中学体育老师们如果在实际的教学过程中，始终以一个精神饱满的状态去教育中学学生，那么其就会在根源上感染学生，一旦老师们的着装达不到标准要求，其在日常的讲解过程中呈懈怠的状态，那么就会导致学生们的注意力无法集中，学生们也不会投入更多的精力学习其各类的体育知识。在实际的教学过程中，若体育老师强行的指使学生去做某一项体育运动，以一个训斥的态度去对待学生，那么学生们的心情就会受到影响，直接抑制学生的体育兴趣。
        1.4学习任务繁重
        中学学生们没有较多的时间去参与各类体育活动，其面临着多类学科的考验，其学习任务十分的繁重，即使是参与了体育活动，因为学习任务消耗了过多的精力，在体育活动中学生得不到快乐，放松，让学生对体育失去了兴趣。

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        1.5家庭因素
        家庭对人们的影响是深刻的。社会学认为，青少年儿童的知识、技能、行为规范、人生目标、价值观乃至人格特质等，都可以在家庭环境中得以形成。多数家长对体育的认识不足，本身对体育的参与频率不高，不擅长体育，以往没有运动经历，对子女是否参与体育活动也不够关心。
        1.6学生本身因素
        随着生活水平的提高和独生子女的日渐增多，现在的学生往往遇到挫折承受不了压力，意志品质脆弱，缺乏积极进取、勇于克服困难的精神，身体素质较差。
        2培养中学生体育兴趣的途径与方法
        2.1加强学习目的的教育，激发中学生对体育的兴趣
        体育是学校教育的重要内容之一，是全面实施素质教育必不可少的一个重要方面。只有中学生的兴趣与其理想、目标一致时，才能促进兴趣的不断发展，进而推动全面发展。要利用各种教育手段和形式，帮助中学生认识体育对人的直接作用是增知识、调感情、强意志。
        2.2优化教学方法
        中学生活泼好动，体育教学中不要过多地讲，而忽视中学生的练。在组织教学的形式、方法上要生动活泼，富有趣味性、竞争性。教师在授课时，要注意根据教材、中学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导中学生主动练习、积极练习。
        2.3教师良好的形象和态度
        教师应保持健康的体魄和充沛的精神，言行文明，衣冠整洁；示范力要形象逼真，激发中学生学习的动机，产生兴趣，而且激励胆小怕羞中学生练习的勇气和积极性，对中学生产生吸引力。
        3结论
        作为自然属性和社会属性的统一体，并不是从降生就喜欢体育的，而是社会环境作用的结果。运动能力差是导致新会区部分中学生不喜欢参与体育的主要原因。学校体育教师应充分发挥主导作用，与家庭、社会等各方面配合，为改变学生不喜欢体育的状态，培养终身的意识而努力工作。新课程改革中，体育与健康教学要着重学生运动能力、终身意识培养。在教学中采取多种新颖的教学手段，调动学生的兴奋性，提高学生的锻炼兴趣。要加强体育理论课的教学、增加体育理论课时数、扩大理论知识的广度和深度，特别是体育锻炼和卫生保健的有关知识。在体育实践课中，要课内课外结合，加强理论指导下的锻炼方法，放手让学生自己大胆去实践，对涉及到有关键身的知识和方法要重点讲，使学生知其所以然。积极创造条件开展新运动项目，改善运动条件，全方位广泛地吸引学生参加锻炼。
        结语
        在体育教学中，我们一定要明确教学目的，以志其趣；创造情景，以诱其趣；巧妙设题，以引其趣；及时评价，以稳其趣；教法灵活，以增其趣；开展竞赛，以激其趣。让学生在轻松，愉快的情境中好学、乐学、爱学。
参考文献
[1]试论中学体育教学质量的提高[J].周兵.学周刊.2012(15)
[2]非传统教室教学组织的研究——体育教学改革研究[J].赵丽英.求知导刊.2014(10)
[3]体育游戏在体育教学中的价值与应用方法研究[J].周敏富.当代体育科技.2017(02)
[4]体育游戏在中学体育教学中的合理运用[J].黄宗祥.延边教育学院学报.2018(05)
[5]提高中学体育教学学生兴趣的探讨[J].华勇猛.体育世界(下旬刊). 2013(05)