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掌握后进生心理特征，研究转化后进生策略

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：田吉军

[导读] 地处偏僻的农村学校，生源绝大部分来自经济落后，信息闭塞，视野狭窄，文化程度不高的家庭。在教育教学中，乡村教师面临着诸多方面的困难。其中令人头痛的后进生转化问题，最是广大乡村教师所要突破的“瓶颈”。所谓的“后进生”,是相对“尖子生”、“优秀生”、“中等生”而言的，他们的智力正常（少数智障儿童除外）,然而由于某种原因,导致其在知行方面与他人有了差距。这些后进生常常表现出散漫冷漠、贪玩懒惰、目无法纪、漠

田吉军商南县湘河镇初级中学陕西商洛 726303
【摘要】地处偏僻的农村学校，生源绝大部分来自经济落后，信息闭塞，视野狭窄，文化程度不高的家庭。在教育教学中，乡村教师面临着诸多方面的困难。其中令人头痛的后进生转化问题，最是广大乡村教师所要突破的“瓶颈”。所谓的“后进生”,是相对“尖子生”、“优秀生”、“中等生”而言的，他们的智力正常（少数智障儿童除外）,然而由于某种原因,导致其在知行方面与他人有了差距。这些后进生常常表现出散漫冷漠、贪玩懒惰、目无法纪、漠视学习、胸无大志等特点。随着年龄的增长，会暴露出诸多社会问题。作为教育工作者，我们要及时地掌控后进生的心理特征，多措并举转化后进生，促进其健康成长。在此，我就个人在转化后进生工作中的点滴体验，谈谈粗浅的认识。
【关键词】后进生；心理特征；转化策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-118-01

        一、后进生心理特征的主要表现
        1.自卑心理
        自卑心理就是人们在处理事情时，由于低估自己的能力而产生害怕失败的一种心理体验，它主要源于心理上的消极的自我暗示。农村家庭出身的学生大多受其家庭传统观念的影响，往往表现出性格内向、胆小怕事、嫉妒别人、做事畏首畏尾放不开手脚。一旦遇到困难和挫折，一部分后进的学生就会精神颓废，产生消极、自卑心理。他们不能正确的评估自己，对自己持否定态度。久而久之，丧失了独立的人格，从而在经历了多次失败的体验之后认为自己什么都不行，于是不思进取，自甘落后。
        2.失衡心理
        在多数家庭中，孩子往往是家庭的中心，是家里的小皇帝小公主，呼风唤雨，处于尊贵地位。在这样的家庭教育之下，他们养成了事事以自我为中心的心理习惯。进入校园之后，由于个体发展的差异，部分学生在方方面面不如同龄人做得好，比如不懂礼仪、学习成绩差、贪玩散漫、不守纪律毛病多等，这样以来，就会受到管教批评，遭人耻笑，在学生中失去了信任的基础，到处碰壁，往往不受欢迎。这种渴望得到尊重却又在现实中得不到他人的尊重，长此以往就会造成心理失衡。
        3.嫉妒心理
        嫉妒俗称为“红眼病、吃醋、吃不到葡萄说葡萄酸”等等。

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在家庭生活和教育中，由于父母的宠爱和过高的期望，造成了孩子的压力，而现实很残酷，后进生在得不到尊重在心理失衡的基础上，就会走向极端，从而产生羡慕嫉妒恨心理。嫉妒心理就内心感受来讲前期依次表现为由攀比到失望的压力感；中期则表现为由羞愧到屈辱的心理挫折感；后期则表现由不服不满到怨恨憎恨的发泄行为。
        4.厌学心理
        厌学心理集中表现为惧怕学习、敌视老师、对抗学校。在学校这个大环境中，后进生往往处于被忽视的不利位置，他们对自己没有信心，也认为自己不可救药，从而产生了畸形心理，这种病态心理长此以往，他们便会产生仇视社会厌恶学习的心理。这是对自己在群体中被别人视为“另类”的一种消极心理反应。这种心理达到一定程度会使他们完全脱离于学校这个集体，脱离于老师的教育。
        二、转化后进生策略
        1.用爱呵护，温暖心灵
        “没有爱，就没有教育”。对后进生的转化教育一定要倾注爱心，动之以情，晓之以理。一个优秀的教师，他懂得用爱去温暖后进生的心灵。只有用爱激发爱，才能达到教育转化的良好效果。在现实生活中，那些后进生往往受人歧视，遭人嫌弃，得不到尊重。这就更需要教师用关爱去呵护他们的心灵。教师那春风化雨般的爱，会给他们以尊重和鼓励，进一步引导他们积极向上。
        2.放大优点，激励进步
        常言道：人往高处走，水向低处流。后进生同样有上进的渴望，他们也想进步，也想成为老师眼中的好学生，但是由于他们意志薄弱，自控能力差，因此经常会反复犯错，令人头疼。即便如此，后进生身上总有一些鲜为人知的闪光点，只不过常常被忽视罢了。如果教师善于抓住他们身上的优点，并及时表扬，给予肯定和鼓励，甚至将他们树为榜样，给他们搭建表现得“平台”，放大他们的优点，我相信他们就会在生活和学习的方方面面，表现出更多的优点，从而不断地取得进步。
        3.坚持不懈，反复教育
        后进生的转化，是一个漫长而又迂回的过程，不能三分钟热度，仅凭一次两次的教育显然是急于求成的。后进生的心理往往动荡不安，任何一个后进生，都会在反复犯错中前进,在前进中反复犯错，这也是后进生转化的必然规律。从后进生终身发展的角度来看，广大教师只有不厌其烦地反复地进行教育引导，才无愧于教育事业，无愧于师德良知。在教育转化过程中，对于那些旧病复发的后进生，我们万万不能灰心丧气，一棍子打死，而要平心静气，耐心教育，帮助他们调整心态，分析反复犯错的原因。启发他们磨炼意志，克难攻坚，坚定方向。
        总之，教育学生需要我们教师付出爱心、耐心。转化后进生这个特殊群体，教师要掌握他们的心理特征，更多地给予他们爱的呵护，从而唤醒他们的良知，发掘他们的潜能。