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“班班通”在小学英语教学中的应用探究

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：郑琴琴

[导读] 现代信息技术运用于各个领域，多媒体的屏幕动感强，相对于其他媒体更有吸引力和渗透力，英语教学也不例外。其中教学中属“班班通”应用最为广泛，因此“班班通”也随之走进各个学校各个教室，让教室里的这个多媒体能实现上网，演示课件，进行视频的节目播放和远程资源共享。使教学方法灵活，多样，不仅让孩子们对英语的兴趣大增，提高了教学的效率，同时也增加了孩子们丰富的课外知识

郑琴琴湖北省潜江市园林第二实验小学湖北潜江 433100
【摘要】现代信息技术运用于各个领域，多媒体的屏幕动感强，相对于其他媒体更有吸引力和渗透力，英语教学也不例外。其中教学中属“班班通”应用最为广泛，因此“班班通”也随之走进各个学校各个教室，让教室里的这个多媒体能实现上网，演示课件，进行视频的节目播放和远程资源共享。使教学方法灵活，多样，不仅让孩子们对英语的兴趣大增，提高了教学的效率，同时也增加了孩子们丰富的课外知识
【关键词】“班班通”；学习兴趣；教学效率；课外知识
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-109-01

        1、“班班通”渗透的意义
        今年学校又更换了一批新的班班通设备，功能更加齐全，让教师在有限的时间里更好的完成教学任务。“班班通”是学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、它以其直观、高效地呈现教学内容为教学所用，合理、恰当、科学的运用“班班通”提供的多媒体教学手段，创设教学情境，创设愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，突破教材重点、难点，发展学生思维。能调动学生的学习积极性，增强学习的信心，激发学生的求知欲，激励学生的创造思维，使他们真正成为学习的主人，从而提高学习效率。当然，它与"黑板+粉笔"的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰，让"班班通"与教学实践完美结合，做到收放自如。
        2、“班班通”渗透新课导入，声像集于一体，激发学生兴趣
        利用“班班通”导入新过程中事先准备好合适的图片或录音等，让他们直观感受，儿童活泼好动，好奇心强，易接受新事物，“班班通”折射出动听的音乐，五彩斑斓的图片，都能吸引学生的注意力，同时激发他们的言语兴趣，让他们很快进入学习的状态，例如在学习颜色这一课新课导入时，我播放了带有颜色幻灯片的歌曲，上面有当堂课即将学习的颜色单词，并用歌曲的形式让学生直观感受，这样的引入充分调动了孩子们的兴趣，优美动听的旋律让孩子们在欣赏的过程中不由自主地歌唱，不知不觉对所学内容有一定的印象。无形中为本节课的学习做好铺垫。
        学习单词时，其呈现也更有趣味性，学生对此理解更加深刻。同样也是讲授颜色这一课时，几种颜色的新单词，如果简单直白地教生词，学生也能学习到知识，但是会比较抽象。借助“班班通”，我在PPT中插入各种颜色的表情动画，学生在学习单词的同时，看到大屏幕上的动态表情，也会情不自禁地做出相应表情，这样单词的音、义、形便同步录入大脑中，单词的学习更有意义，效率更高，有助于形成长期记忆，记忆牢固。
        3、“班班通”组织情景教学，寓教于乐
        在英语多媒体教学中，使用“班班通”软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，寓教于乐得以落到实处，学习的成功也成了自然而然的事了。

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在教授农场这一课时，同样利用“班班通”里的课件向同学们展示优美的田园风光，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会各种动物的单词及句型，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，不知不觉这些内容教完的同时，学生也掌握了这些知识。当然，检查每组的学习情况时，不仅每个同学都发音准确，表演到位，声音动作几乎与真的一模一样。就这样整个课堂都沉浸在学习动物单词的氛围中。教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，非常轻松的让学生掌握新知识。
        学习单元Let’ s talk时有选择性可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前，讲授农场这一课蔬菜的对话时，里面呈现了名词单复数，如果生硬的讲解，学生会枯燥无味，并容易把名词单复数混淆，于是我把事先准备好的对话视频进行播放，这样的展现让学生们一目了然，全新的视频加影音色不仅让学生投入当时的情景，而且还不时模仿其语音语调。让情景的设置配合情景活动，学生们不知不觉进入到英语学习氛围中，对其句型直接感官，既培养了交际能力，又增进记忆，对话知识反馈活动中，我说上一个句型时，学生非常连贯的接出了下一句，而且课堂上的学生们争先恐后回答，说明学生将所学知识变为己用，他们顺口而出提高了口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。其后再让学生充当画面中的角色，小组合作应用英语，使他们身临其境感受语言环境，在自然的环境中复习、运用了所学知识，取得了良好的教学效果。
        4、“班班通”丰富了同学们的课外知识，增长见识
        充分利用“班班通”网络上丰富的英语教学资源，为英语教学提供良好的学习平台，不仅为学生提供生动、形象的视听效果，而且为学生创造丰富多彩的课外知识。学校教室的“班班通”信息量是非常大的，是一个取之不尽的“信息海洋”。在每课有延伸拓展的知识点时，我会把它一一分门别类的找出来，以便于课堂上为孩子们画龙点睛，在教授节日一课时，本以为只有单调的四五个节日单词，却不曾想查阅到节日的故事、贺卡以及插图，在授课新课的同时给孩子们上了一堂生动的课外知识课，学生们开心不已，不仅老师本身学到很多知识，同时让学生们了解异国差异，丰富他们的视野，满足他们的好奇心。
        小学英语教学中，教学内容本以课内知识为主，但“班班通”结合了课内知识提升了教学资源。如若在教授新课时教师能从学生的爱好入手，在教学中加入学生喜欢的课外知识，为英语课堂注入新生命，把课内知识和课外知识两者有机结合，学习效率将事半功倍，教师在完成课内知识的教授同时，不断为学生收集更多相关的信息知识，丰富学生的语言，它可以加强和巩固课堂上所学知识,扩展课堂学习中去。只有课内和课外并驾齐驱,相辅相成,相得益彰,才能有力促进学生的英语学习。
        总之，在日常教学中，恰当运用“班班通”教学资源，充分发挥小学生学习英语的兴趣与热情，调动其主动性和积极性，提升了他们的课堂效率，让课堂不知不觉“活”了起来。在小学英语教学中，“班班通”发挥了无可比拟的优势，在热身启动、课文呈现、操练运用、作业小结等各个环节均起到十分有益的作用。相信随着各种多媒体技术进一步为教育所用，我们教育事业也会与时俱进，不断提升。让我们更加成熟地运用“班班通”，趋利避害，为孩子们呈现一个更加丰富多彩的知识海洋吧！
参考文献
[1]多媒体运用与激发孩子英语学习兴趣
[2]如何使用“班班通”提高小学英语课堂教学效果陈辉2013-03-22
[3]浅谈“班班通”在小学英语教学中的应用朱儿2011-12-12
[4]信息技术与教育技术李小林主编
[5]课外知识与小学英语教学的融合季候风 2011-09-07