智慧型小学语文课堂教学策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

智慧型小学语文课堂教学策略

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：麻万聪

[导读] 随着新课改的不断深入，我国小学语文课堂的教学方式也需要进行积极的创新与优化，而开设智慧型小学语文课堂就将是非常重要的发展方向，其不仅可以充分的考虑好学生的主体因素，发挥出学生在课堂上的主导地位，还可以通过教师的智慧引领促使课堂教学的质量与效率得到提升。基于此，本文将对智慧型小学语文课堂教学策略进行详细的分析，希望可以为相关教师研究者提供一定的参考与借鉴。

麻万聪明光镇中堂明德小学
【摘要】随着新课改的不断深入，我国小学语文课堂的教学方式也需要进行积极的创新与优化，而开设智慧型小学语文课堂就将是非常重要的发展方向，其不仅可以充分的考虑好学生的主体因素，发挥出学生在课堂上的主导地位，还可以通过教师的智慧引领促使课堂教学的质量与效率得到提升。基于此，本文将对智慧型小学语文课堂教学策略进行详细的分析，希望可以为相关教师研究者提供一定的参考与借鉴。
【关键词】智慧型；小学语文；课堂教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-102-01

        智慧型小学语文课堂教学乃是现阶段根据教育需求而形成的一种新式教学方法，很多小学语文教师都对其展开了积极的研究与探索。想要将智慧型小学语文课堂教学顺利的开展起来，那么相关的语文教师就需要从多个角度来看待事情，需要充分考虑到当地实际情况与学情需要，将二者有效的融合并引入到智慧课堂中，从而才能发挥出智慧型语文课堂的真正作用。
        1、培养学生智慧学习能力
        智慧型语文课堂与传统课堂对比后最为明显的一个区别就是这类课堂的主人乃是学生。相比于传统语文教学课堂由教师一人说了算的情况而言，智慧型语文课堂更加注重学生的意愿，能够积极的发挥出学生的主观能动性，学生可以在课堂上自主决定想要学习的内容与使用的学习方法，而不是一味的听从教师的命令进行学习。因此，智慧型课堂是与学生自主学习能力的培养有所关联的。而随着智慧型语文课堂教学方式的逐渐成熟与完善，学生的自主学习能力将会被逐渐的增强，学习效率也会得到进一步的提升。此外，教师也需要引导小学生在自主学习的同时，可以对学习的内容以及方法进行提问，从而促使智慧课堂进入更加深层次的发展。
        以教学人教版五年级《落花生》一课为例。这是一篇非常简短的散文，文章讲述了一件家庭小事。可是就是这样的一件家庭小事特别是爸爸和我们的对话中蕴含着非常深刻的人生哲理。语文教师在教学这篇课文的时候应该把侧重点放在引导学生自行领悟文章主旨上。传统的语文课堂可能更多的是由教师讲解分析，学生听讲、做笔记，这样的教学效果自然是不佳的。在智慧型课堂上，教师不再进行讲授，而是由教师通过巧妙的组织引导，让学生通过自主学习的方式去提出问题并通过合作探究的方式去解决问题。这种课堂是深受学生喜欢的，也是效果颇佳的。正因为这种课堂真正体现了学生课堂学习主体性，独立自主地决定学习的方向和解决实际问题，处处体现着智慧的光芒。因此，我们说这样的课堂就是智慧型的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2、组织学生“智慧”探究
        智慧型语文课堂更重要的特征还在于学生课堂学习的方式主要是合作探究。通常情况下，小学语文教师会先组织学生进行自主学习。在学生自主学习的过程中，学生往往会发现一些与学习相关的问题。这些问题的难易程度是不一样的。相对简单的问题，学生可能通过小组内部学习就能够解决的。对于那些具有一定难度，学生小组内部无法解决的，小学语文教师一般会指导学生提交到班级层面，由教师在学法指导的基础上组织学生进行更大范围、更高层次的合作探究。正因为这种课堂强调的是学生的集体智慧，学生在知识与能力的获得上是靠自己的智慧。所以，我们把这样的语文课堂称之为智慧型语文课堂。
        还是以教学人教版五年级《落花生》一课为例。在学生完成了自主学习，对于文本中出现的生字词以及作者、时代背景有所了解，并整体感知了课文的基础上，我们通常会就课文的重难点引导他们进行合作探究。比如说文本中出现的爸爸的话语。文本中爸爸的话语并不多，都很简短，但是爸爸的话语蕴含着丰富而深刻的生活哲理，这是需要语文教师组织引导学生通过合作探究来解决的。否则的话，这篇课文的重难点就不能得到有效的突破。也正是因为语文教师能够引导学生从作者的身份经历出发，结合作品所处的时代背景，并且提醒学生注意体会天下父母都希望子女能够养成良好品质，能够有出息的良苦用心。所以学生在反复诵读几遍课文之后，往往就很容易地体会到了课文的主旨。
        3、智慧课堂的进一步延伸
        众所周知，课堂教学乃是现代教学模式的主要内容，但是对于语文教学而言，我们不能单单只依靠课堂上的教学来实现智慧课堂的创设，而是要在保证智慧型语文课堂的前提下，促使学生的课堂学学习得到延伸，从而有效的提升他们的语文素养，并培养学生拥有一个良好的课外独立自主学习习惯。基于此，相关的语文教师就需要适当的布置一些课外延伸作业，并为学生提出良好的学习方法指导，可以要求学生多多利用多媒体来查阅资料，并进行实际的调查走访，这样就可以开设出一个智慧的语文课外教学课堂，从而促使学生的视野得到开拓，各项能力得到培养，并有效的提升语文教学质量与效率。
        结语
        综上所述，在创造智慧型小学语文课堂教学的过程中，需要相关的教师发挥出指导作用，给予学生正确的学习方向，并积极的培养学生的学习能力以及实践操作能力，并利用自身的智慧来引导学生智慧的增强，从而为这些学生的日后发展提供有力的帮助，真正凸显出智慧型课堂教学的魅力与力量。
参考文献
[1]营造和谐语文课堂氛围的策略分析[A].米光清.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].2017
[2]小学语文课堂教学常见误区浅析[A].王景申,李英华.国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].2017