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初中物理实验教学方法的创新

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：何声跃

[导读] 有效的初中物理教学方法能培养学生的思维、创新等能力，其中物理实验教学为学生这些能力的培养提供了更大的帮助。然而现在许多物理教师在物理实验教学中运用的教学方法已经不能适应学生的需求，在一定程度上限制了学生的发展，因此教师需要不断创新物理实验教学方法，使学生在实践中获得真知，能力不断提升。

何声跃腾冲市第一中学
【摘要】有效的初中物理教学方法能培养学生的思维、创新等能力，其中物理实验教学为学生这些能力的培养提供了更大的帮助。然而现在许多物理教师在物理实验教学中运用的教学方法已经不能适应学生的需求，在一定程度上限制了学生的发展，因此教师需要不断创新物理实验教学方法，使学生在实践中获得真知，能力不断提升。
【关键词】初中物理；实验教学方法；创新
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-130-01

        1物理实验教学的意义
        物理是初中生接触的新学科之一，并且物理知识有极强的抽象性，因而初中学生刚刚学习物理知识时会对物理学习有一定的抗拒，但是物理实验却又将学生的这个思想转变了。物理实验有很强的趣味性，学生喜欢这类教学，它不仅能让学生通过实验将复杂的理论知识与实际进行融合，还能锻炼学生的动手操作能力。并且，学生在进行实验操作时，发现许多实验现象受到不同条件的影响，会促进学生去进行自主探究，还能有效地培养学生自主学习能力。
        2初中物理实验教学存在的问题
        2.1老师示范代替实验操作
        初中的大多数物理实验操作难度都比较高，操作流程也比较复杂，还有一些物理实验会带有一定的危险性，所以，初中物理老师们为了可以有效的节省教学时间，方便其教学，会采用示范代替实验操作的形式进行，对于一些较为复杂的实验，进行简单性的演示，还有一些老师会采用口述的形式将物理实验的现象以及对实验结果影响的因素进行论述。这种教学形式趋于表面性，从实际上来说毫无用处，学生们根本没有参与到动手操作的实验中，学生们也无法更好的去了解实验的本质内容，还有一些老师们在带领学生们做物理实验时，会为学生们提前准备好实验材料，各个环节都提前给学生们设计好，学生们只需要依照老师的指令依次进行即可，这种实验方式并不会产生任何的突发事件，老师们会单纯的认为其实验教学是完美的，但是从本质意义上来说，这种实验方式会在一定程度上抑制到学生们的身心发展，学生们自身的任何能力都无法得到锻炼。
        2.2日常生活结合性低下
        在学生们的日常生活中，会存在很多和物理知识相关的东西，物理知识的学习和其日常生活之间的连接关系也十分的紧密。

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但是在实际的物理教学过程中，老师们往往会忽视其和生活之间的连接关系，在开展实验教学工作时，会把实验当做一个独立性的个体开展物理教学活动，这些复杂性较高的实验教学活动，最终所得出的物理实验结论也很难去理解，如果把其实验和日常生活现象融合在一起，那么其理解起来就会十分的容易，所以，老师们在开展物理实验教学活动时，需要处理好该问题，创新物理实验教学模式。
        2.3物理实验教学方式单一
        大多数的物理老师所使用的物理实验教学方式都较为单一，当学习到某一实验知识时，老师们会直接告诉学生们其已经学习过的相应内容，使用学习过的知识来开展物理实验，观察物理实验的现象，以及实验中所需要注意的各类事项。这种实验教学模式根本不会让学生们产生任何的期待，学生们也只能被动式的接受。教师说做什么学生就做什么。这样单一的实验教学方法，学生很难产生兴趣，让他们对实验进行积极的探索就更难了。
        3初中物理实验教学的创新
        3.1学生为主体
        在进行实验教学时，教师应该放手让学生去做。初中学生已经有了一定的自主学习能力，实验教学包含许多内容，例如实验方案设计、实验操作、实验现象整理等等，在进行实验教学时教师只需将这些条条框框告诉学生，其他的内容都让学生自己去探究。这样的实验教学模式，学生会在自主探究时发现许多问题，他们能了解到物理实验并不是只要进行操作就能得到相应的结论，它还需要考虑到物理量的变化等等。在这样的实验教学中，学生为了能将教学目标都完成，就会自己不断深入探究来找寻答案，能有效地提升自主学习的能力，还能提高动手操作的能力。
        3.2重视与日常生活的结合
        将实验与学生日常生活联系起来，能激发学生兴趣，提高学生对知识的应用能力，培养学生的探究精神。这些现象与学生的日常生活联系紧密，实验教学中要引导学生对这些内容进行全面的分析和解释，通过实验解释现象，增进学生对这些内容的理解，培养学生观察生活的习惯。
        结语
        综合上文，新课改的推行，传统的教学方式显然并不适合目前的教学方式，所以教师在教学方式一定要进行变革，尽可能的培养学生的学习兴趣，适当减少课业压力，同时学校也要满足学生实验操作的需要，设备一定要完善，实验室也尽可能的对学生开放，但同时也要做好安全保证，给学生提供一个相对舒适的实验环境。教师也要转变自己的思维模式，打破传统教学对教师思维的束缚。
参考文献
[1]初中物理实验教学方法的创新思路[J].李长华.学周刊.2018(15)
[2]初中物理实验教学创新策略例谈[J].刘春青.科学大众(科学教育). 2017(01)
[3]初中物理实验教学中学生创新能力的培养[J].任靖超.读与写(教育教学刊).2017(08)
[4]初中物理实验教学与学生创新能力培养研究[J].刘泽明.科学咨询(教育科研).2017(08)