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班主任应如何处理与任课教师的关系

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：蔡大发

[导读]

蔡大发湖北省十堰市茅箭区北京中路中学湖北十堰 442000
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-151-01

        班级是学校组成的基本细胞，是学校开展教育教学活动的基本单位。就一个班级而言，班主任、任课教师应当是一个教育团队。一个富有战斗力的班集体需要班主任协调好各任课教师，整合全体教师的力量和智慧，因此，作为一个班级教师群体的“领头羊”，班主任不仅要管理好学生，更重要的是要处理好与各科任课教师的关系，努力打造和谐、融洽的教师关系，为优化班级管理提供保障，同时为建设良好的师生关系发挥表率作用。下面据本人多年来的教育工作经验，就如何处理好与任课教师的关系谈一下粗浅的体会和看法。
        一、要始终保持虚心态度，做好配合工作
        一个班级要搞好，班主任是非常关键的，但仅仅靠班主任显然是不够的，而必须整合教师团队的力量和智慧。我们当中有很多的老师原来都是一些优秀的班主任，还有很多是很有主见、很有经验的老教师，在与班主任的配合上，他们都有自己独有的方式方法，可以说每一个任课教师都能独挡一面。因此，要共同管理好班级，首先要保持虚心的态度，尊重任课教师，互相做好配合工作。要主动协助任课教师处理教学中出现的问题。虽然任课教师的工作相对班主任老师来说，可能要单纯些。不过教学中遇到的诸如个别学生不遵守课堂纪律的问题却也不在少数，虽然任课教师对于在自己课上和科内的学生问题一般都能自主想办法解决，但我们班主任应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助任课教师解决这些难题。其实这些问题与班务工作中存在的问题有密切的联系，从一定意义上讲，协助任课教师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新的台阶。但更重要的是，我们通过这些，与任课教师建立了信任。
        二、加强与任课教师的沟通，相互增进了解
        班主任在开展工作中，首先应当做到随时掌握学生和班级的各种有价值的信息，依据这些信息，有针对性的开展工作，从而取得理想的工作效果。在任课教师面前，我们要先当学生，在班级制度的制定、班干部的人选、学习方式的组织等各方面，尽量充分征求任课教师的意见，在综合各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法、做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

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        在沟通方式上，班主任可以灵活采取以下三种方式：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨；二是有意的找任课教师闲聊，如上班、下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。同时，通过听取科任教师的意见和建议，还可完善班级管理的方法与策略，借以强化学生和班级管理，促使管理水平上台阶。
        三、协调一致地统一要求，帮助任课教师建立威信
        班级里每一次搞活动，班主任不能独揽大权，而是要把科任教师利用起来，把责任包干到户。这样做，能让任课教师觉得自己是这个班里的人，从而让任课教师说起班级时是说“咱班”而不是“你们班”。当学生听到任课教师说“咱班”而不是“你们班”时，就会把任课教师当作自己人，并且觉得任课老师极具亲和力。一个有亲和力的任课教师，是不需要班主任操心他的师生关系的。特别要注意的是，在管理的过程中要协调一致、统一要求。要做到这样，班主任就要了解各科的具体规定和要求，任课教师也要了解班级规定。若班级在某一阶段工作中新立起了一些规定或新采取了一些措施，班主任要主动地告知任课教师。大家都应该有意识地统一要求、统一执行，这样就能形成一个有条不紊的班级管理体系，从而增强班级建设的实效性;同时也会使学生们觉得老师们的工作很有章法，对于他们在为人办事方面也会有一定的影响和熏陶。
        四、保持一颗宽容心，正确对待每一位任课教师
        其实，不管班主任怎么努力，都有可能出现任课教师与学生不和的情况。那是因为有些任课教师的个性太偏激，或者理念太陈旧，或者方法不得当。遇到这样的任课教师时，班主任不要试图去改变教师。因为改变教师比改变学生难多了。再说了，学生今后离开学校进入社会，也要学会跟各种不同性格的人相处。一个学生，如果在学校与老师相处都困难，那么今后进入社会，与同事相处也不那么容易。所以，班主任要教会学生改变自己，学会接受，学会尊重，学会宽容是最好的办法。
        五、正确引导学生，维护任课教师的形象
        作为班主任，尤其值得注意的是，当学生提出某个任课教师在教学中的不足时，更要在维护任课教师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价任课教师，积极主动地宣传任课教师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助任课教师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。不然不仅达不到预期的教育效果，而且还会影响任课教师的工作情绪。如果我们要能把这项工作做好了，任课教师便会与班主任心往一处想，劲往一处使，班级就更容易管理了。
        总之，班主任要想使自己的工作事半功倍，就必须协调好与各任课教师之间的关系，真诚相待，亲密共事。任课教师如果能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，必将构筑起和谐、高效的教师队伍，为强化班级管理提供有力保障。