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探讨交互式学习在小学语文教学中的运用

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：张廷凤

[导读] 在小学语文教学活动中，需要通过更多创新性的教学方法，有效提高学生的学习语文效果。本文重点针对小学语文教学活动展开了分析和研究，提出了交互式学习方法，在小学语文教学活动中的具体应用策略，有效提高小学语文教学工作的整体质量和效果。

张廷凤重庆市江津区李市小学校重庆 402274
【摘要】在小学语文教学活动中，需要通过更多创新性的教学方法，有效提高学生的学习语文效果。本文重点针对小学语文教学活动展开了分析和研究，提出了交互式学习方法，在小学语文教学活动中的具体应用策略，有效提高小学语文教学工作的整体质量和效果。
【关键词】交互式学习；小学语文；运用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-178-01

        小学语文教学属于一门基础性的语言类学科，可以更好的为学生打好学习基础，有效培养学生的语言组织能力以及语言的综合表达能力。在实际的教学过程中，可以通过交互合作式的学习方法，让学生在语言运用过程中不断提高自身的语文素养。学生通过体验式的学习方法，有效提高了课堂学习活力和主观参与程度，提高了语文课堂的学习工作效果和教学工作质量。小学阶段的语文教学活动，对提高学生的语言表达能力至关重要，学生在日常各个方面的活动都离不开语言交流，需要通过更加先进的教学工作方法，保证学生的整体学习效果。
        1.交互式学习方法在小学语文教学中的应用优势
        通过交互式学习方法，可以充分调动及学生的课堂参与程度以及学生的学习积极性，激发出学生对语文学习的兴趣，提高整个课堂的教学中的质量。通过交互式学习策略的有效运用，可以让学生在课堂的学习过程中更加集中注意力，同时提高课堂的参与程度，教师可以开展合作互动式的教学模式，让学生在学习过程中具有更多的语言交流机会，并且培养学生的小组竞争意识，让学生对各种语言问题有着独立思考的能力，给学生更多的课堂表现机会，让学生来回答各种语文问题。在传统的小学语文教学过程中，学生经常会出于一种比较被动的学习状态，尽管表面看来学生在课堂听得比较认真，但是学生的思维能力无法跟上教师的教学节奏，因此整体的语文教学工作效果也相对较低。通过交互式的学习方法，增加老学生和老师之间的语言交流机会，让学生学会了如何正确进行独立思考，锻炼了学生的思维能力，尤其是可以促进学生的求异思维的发展，因此交互式学习策略的有效应用，可以体现出语文教学工作的更多优势[1]。
        在交互式教学策略的运用过程中，重点强调的是学生的主动参与度以及强调教师和学生之间的课堂平等关系，因此可以有效提高学生在学习过程中的主体性作用，促进学生的个性能力发展，不断鼓励学生提出自身的疑问，并且在问题的思考过程中让学生充分熟练使用各种语言文字，充分发挥出语文学科所具有的价值。
        比如，在小学语文课堂的交互式教学过程中，教师可以为学生创设出一个游戏情境，可以使用电子白板和学生之间进行互动和交流，通过这种交互式的教学方法，可以有效提高学生的课堂注意力以及学生对问题的分析能力，进而提高了整个课堂的活跃程度以及学生的学习兴趣。

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比如，在学习到小学语文《松鼠》一课内容当中，教师需要有效引导学生正确的认识大自然的各种动物，教师可以使用江湖式电子白板导入一些flash小游戏“认识小动物”，学生在课堂的学习过程中，可以通过电子白板将动物的图片和动物的名字进行有效的配对，如果连接正确则给予学生一定的表扬，如果连接错误则需要再重新进行尝试。通过这种电子白板的课堂交互式学习方法，有效提高老学生和老师之间的交流和互动性，同时激发出了学生的学习积极性，让整个课堂的教学活动变得更加生动[2]。
        2.交互式策略的基本内容
        交互式教学工作策略属于一个统称，具体来讲可以分为以下几个方面即预测、提问、澄清等。在教学活动中交互式教学方法，对这四种教学策略的应用，主要是培养学生的交互式学习能力以及语言的基础沟通能力，通过这四个方面来进行针对性培养和引导，让学生可以充分掌握其中的精髓，不断提高自身的语文素养。
        预测主要指的是在小学语文的阅读活动中，依照文本当中的标题提纲插图等，对阅读内容信息进行有效的判断，尤其是可以依照上一段题目的内容，直接推测出后续的内容发展，学生可以通过具有目的性的信息搜索，将注意力集中放在问题的寻找方向当中，实现更快的查找式阅读模式有效提高了学生的阅读效率。
        比如在学习到小学语文作文课《观察联想》过程中，教师需要为学生播放一段蜘蛛结网的视频，然后教师有效引导学生围绕蜘蛛结网来展开一系列联想，并且在课本当中画出相应的思维导图。通过蜘蛛通过结网消灭病虫害来展现出法网恢恢疏而不漏的特点，并且通过蜘蛛不停的吐丝，有效赞美了劳动人民的勤劳，不知疲倦的高尚品质。学生通过这一课程的学习，充分感受到了文章当中所表现出的优良品质。在整个教学活动中，通过视频播放的方式充分激发出了学生的思维想象力，让学生的思维能力得到了有效的提升。
        提问是小学语文课堂教学过程中非常常用的教学方法，教师通过问题的提出有效检查学生的学习效果，学生也可以提出自身的疑问，并且带着问题来进行深层次的阅读和分析，这是小学语文交互式教学工作中对学生能力培养的重点。因此，在交互式课堂教学模式当中，教师和学生之间必须要不断进行独立的思考，让自身在不断的思考和摸索过程中对相关的问题进行解答，以此来有效提高学生的自主学习能力，提高了整个语文课堂的学习效果。
        澄清作为一种语文教学过程中理解问题的具体方法，学生在语言学习过程中如果存在困难问题或者是疑惑，可以有效借助澄清的学习策略将问题进行研究和思考，尤其是在小学语文课堂当中不管是小组合作的学习方式，还是教师与学生之间的互动学习方法，通过澄清的教学方法发挥出了至关重要的作用[3]。
        3.结束语
        问题总结是学生对本节课堂学习内容进行有效回顾的有效方式，属于一种策略型的语文教学方法，可以让学生对本节课堂所学习的重点知识进行更深层次的理解，帮助学生形成一个更加坚实和完整的语文知识网络，有效提高了学生的语言表达能力，同时提高了学生的内在核心素养。
参考文献
[1]李文文.浅析交互式学习在小学语文教学中的运用[J].中国校外教育, 2020(09):52.
[2]王小维.谈如何在小学语文教学中运用微课[J].学周刊,2019(23):71.
[3]周静.现代汉语教学应立足小学语文教师的实际需要——对分课堂教学模式在现代汉语教学中的应用[J].语文建设,2018(35):71-74.