关于当代高中音乐教学中如何渗透德育的思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于当代高中音乐教学中如何渗透德育的思考

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：于萌

[导读] 随着近几年我国教育事业的快速发展，高中音乐教学也受到了相应的重视，传统教学方法已经难以满足新时期下音乐教学需求，需要音乐教师重新确定思路，利用有效的教学手段，将音乐与德育教育相互融合，高效落实素质教育。本文将结合实际情况，对当代高中音乐教学中德育教育渗透的有效方式进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。

于萌陕西省西安市第66中学 710000
【摘要】随着近几年我国教育事业的快速发展，高中音乐教学也受到了相应的重视，传统教学方法已经难以满足新时期下音乐教学需求，需要音乐教师重新确定思路，利用有效的教学手段，将音乐与德育教育相互融合，高效落实素质教育。本文将结合实际情况，对当代高中音乐教学中德育教育渗透的有效方式进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。
【关键词】高中音乐教学；德育教育；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-188-01

        早在古代便已经有先者认识到音乐自身所具备的德育教育功能，荀子也着重强调了音乐的德育功能，人为音乐能够起到“移风易俗”、“善民心”的重要作用。这也就说明，在素质教育下将高中音乐与德育教育相互融合，教育功能可以充分发挥，相对的教育有效性也能够不断提升。因此，从实际角度出发，对高中音乐教学中德育渗透的有效路径进行详细分析是十分必要的。
        一、德育教育渗透的必要性
        素质教育要求高中教育学校重视对学生综合素质的培养，不仅是要具备丰富的知识储备，同时还要具有较高的思想道德，才能够适应当代社会发展需求。通过将德育教育渗透至高中音乐教学中，一方面有助于丰富高中音乐教学内容，对教学内容进行深度发掘，使得学生能够在多样化的教学内容下，更进一步了解音乐作品的内涵，加深对音乐知识的理解，对于提高学生的审美能力、鉴赏能力等有着重要意义；另一方面，德育教育是素质教育中的重要内容，是培养学生思想道德的有效路径，应渗透到各个学科以及日常教育管理工作中，只有这样才能让学生在潜移默化中形成良好的道德品质，并在日常生活中加以有效应用，为学生综合素质的提升打好基础。
        二、高中音乐教学中德育渗透的有效路径
        基于上述分析，素质教育的实施为高中音乐教育工作的优化、完善创造了条件，为了使课上教学更加符合素质教育要求，教师必须要发挥音乐的德育功能，在教学中有机的渗透德育教育内容。
        （一）深层次发掘音乐教材中的德育素材
        教材是音乐教学所必须要参考的重要资料，也是教学活动展开的基础。其中也包含了一定量的德育素材，高中音乐教师必须要结合自身实际教学需要，对其中蕴含的德育素材进行发掘，这样才能切实的保证德育教育的有效融入。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如，在国庆节即将到来之际，教师就可以组织学生、指导学生合唱《精忠报国》、《我的祖国》、《歌唱祖国》等，使得学生能够通过这些爱国歌曲，培养起较好的爱国精神。这些音乐作品大多激昂雄壮、宛转悠扬，使人从旋律中就能够感受到革命先烈的伟大爱国精神与无私奉献精神，感受到祖国的美丽以及难忘的历史，以及人民群众生生不息、自强不息的生命力，培养学生较好的爱国主义情怀。
        （二）发挥音乐的情感教育功能
        音乐本身是一门抽象的艺术表现形式，主要是利用声音来传递情感以及作品内涵，高水平的演唱方法、优美的旋律以及生动的歌词往往能够带给人情感上的共鸣，并在心灵上产生共振，为他人带来前进的动力。可以说，音乐本身就能够较好的表达人的情绪，是情感的重要载体。因此，高中音乐教师应该在音乐教学中，充分发挥音乐本身的情感教育功能，利用音乐来实现与高中生的情感互动与交流，并利用音乐帮助学生排遣负面情绪，带动学生的积极情绪，使其能够用阳光、健康的心态面对课上学习，同时也为学生价值观、人生观、世界观的培养创造有利条件。除此之外，教师还可以充分利用多媒体、互联网，为学生展现不同类型的音乐作品，使其能够逐渐对音乐产生兴趣，并在丰富的音乐类型中不断陶冶情操，增强高中生的音乐课堂感受。
        （三）明确音乐鉴赏的德育功能
        在当代高中音乐教学中，音乐作品鉴赏是不可缺少的一个重要环节，通过合理展开音乐作品鉴赏课程，有助于开拓学生的视野，丰富学生知识储备，实现学生艺术修养与音乐修养的双重培养。高中音乐教师需要充分考虑到音乐鉴赏的德育教育功能，并在教学中融入德育理念，使得课上教学满足新时期下德育、美育教育的双重需求。比如，教师在为学生讲授《祖国颂》这一音乐作品时，就可以先利用多媒体或者其他教学手段，让学生能够对《祖国颂》有着初步理解，感受作品所要表达的情感，指导学生对歌词进行赏析，感受作者所期望传递出的深刻情感与内涵，并与之产生共鸣，站在整体角度上，对音乐作品进行诠释，感受广大劳动人员建设祖国的兴奋喜悦心情，让民族自豪感从学生的心底油然而生，提高高中德育教育工作的有效性。
        总结
        综上所述，新课改的不断深化为高中教育工作带来较大变化，教师也开始意识到自身教学存在的不足，并在课上加以优化、完善。因此，在高中音乐教师可以通过深层次发掘音乐教材中的德育素材、发挥音乐的情感教育功能、明确音乐鉴赏的德育功能等方式，实现德育教育与音乐的相互融合，充分发挥音乐的德育功能，为今后展开的教育工作打好基础。
参考文献
[1]胡晶晶.当代高中音乐教学中如何渗透德育的思考[J].课程教育研究, 2020(03):237-238.
[2]马维斌.高中音乐教学中德育理念的渗透思路[J].北方音乐,2019,39 (19):160-161.