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初中英语教学中学生自主学习能力的培养李杰

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月2期作者：李杰

[导读] 对于初中阶段的学生们来说，已经褪去了小学时代的稚嫩，在知识学习方面也要追求更加有效率的方法来进行掌握，这也就要求学生们要在初中学习的阶段培养自己的自主学习能力，在学习方面可以凭借自己的能力对知识进行学习和一定的消化吸收，而对于中国的很多学生而言，英语课程在学习的过程中需要花费更多的努力和精力，因为英语课程学习要求要掌握一门新的语言，因此在一定程度上来说，相较于其他学科的学习难度英语学科学习难度也更

李杰江苏省徐州市丰县宋楼镇宋楼初级中学 221731
【摘要】对于初中阶段的学生们来说，已经褪去了小学时代的稚嫩，在知识学习方面也要追求更加有效率的方法来进行掌握，这也就要求学生们要在初中学习的阶段培养自己的自主学习能力，在学习方面可以凭借自己的能力对知识进行学习和一定的消化吸收，而对于中国的很多学生而言，英语课程在学习的过程中需要花费更多的努力和精力，因为英语课程学习要求要掌握一门新的语言，因此在一定程度上来说，相较于其他学科的学习难度英语学科学习难度也更大一些，这就更需要教师在教学过程当中不断的引导学生培养自主学习能力，为英语学习打下更加坚实的基础。
【关键词】初中英语教学，自主学习能力培养，研究探讨
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-183-02

        引言
        培养学生们的自主学习能力，不仅仅是学生们英语学习更加轻松的需要，更是目前教育大环境下，对于学生们学习提出的新要求，在新课程改革的不断推进当中，传统课堂的弊端逐渐显露，新的教学方式和教学方法正在不断的研究和探索当中，在教学过程中培养学生们的自主学习能力，就是目前教育教学的一个新趋势。
        一、目前初中英语课堂教学现状
        （一）学生学习自觉性不高
        在初中阶段，很多学生还保留着以往小学阶段教师对于学生严格的管控的学习习惯，在学习过程当中，需要老师的监督和督促才能够以更加认真的态度来进行学习；在他们的思想当中并没有把学习当作自己分内的事情而是对学习仍然具有一种抵触的心理，尤其是在初中英语课堂当中，随着对于英语知识的学习更加的深入，在语法和句式方面都有了更加深入的学习。对于中国的学生来说，英语的语言体系与我们母语是不同的，在学习的过程中也会感到一些不适应和接受困难，这也就导致了学生们在英语学习的过程当中感觉到吃力，不能够对英语知识进行自觉的学习，只有在老师布置作业任务以及家长的共同督促情况下之下，学生们才进行英语课程的学习。在这种情况之下，学生们只是迫于外界的压力来进行英语学习，而不是依靠自身学习的自觉性。
        （二）传统教育方式占据主导，阻碍学生自主能力的培养
        虽然我国教学改革在不断的推进，但是在绝大多数的地区传统的教育方式仍旧占据课堂教育的主导地位。在初中英语课堂当中，受传统教育方式的影响，一般都是由教师在进行英语知识的输出，学生们不断的进行记忆和训练，在这种课堂模式下，教师是居于主体地位的，学生们在课堂当中扮演的角色只是对教师输出的知识进行单一的接收，两个主体之间缺少课堂当中的互动和交流，在我们传统课堂当中，简单的教师提问环节严格来说并不能算是课堂的有效互动。在这种教育方式之下，学生们对于学习到的英语知识不能够与教师进行有效的沟通，教学更是一种填鸭式的教学，学生们并没有太多自己学习和思考的时间，只能跟随着教师的节奏开展自己的学习。因此，对于学生们来说，在这种教育方式之下他们的自主学习能力和自主学习的积极性是不能够得到有效培养的，这也是目前我国不断推进教学改革的一个重要原因之一。
        （三）英语课程枯燥，学生学习兴趣和课堂氛围不高
        目前，我国绝大多数学校的初中英语课课程的课堂教学模式是比较单一的，教师主要以课本当中的知识点为基础，利用黑板和课件播放的形式来辅助教学，在这种情况下，伴随着课堂讲解的逐渐深入和时间的不断推移，学生们的注意力在这种枯燥的讲解模式之下很有可能被分散。在这种情况下，学生们对于英语课程学习的兴趣也无法被有效的培养，课堂氛围更是无法得到活跃，学生们在英语学习的过程当中调动不起自己的积极性。我们常说：“兴趣是最好的老师。”，如果学生们对英语学习缺乏兴趣，不能够对英语知识凭借自身的兴趣和热爱而不断的钻研和学习，英语学习很难达到一个更高的层次的。在缺乏生气的英语课堂当中，教师和学生缺少互动，教师没有办法准确的掌握学生们的学习效果，没有办法根据学生们的实际情况来调整教学的进度，只能按照原有的教学进度开展教学，学生们形式化的进行上课，但是在这个过程中无法集中自己的注意力，无法提起兴趣，来将知识全部的消化和吸收，久而久之就会对学生们的学习效果产生影响。而伴随着学习进度的不断推进，英语知识学习难度的不断增加，学生们的学习压力逐渐的增加，这就更容易让学生们对英语学习失去兴趣和热情，形成一个恶性循环，这就更无法谈及学生们自主学习能力的培养了。
        二、浅析自主学习能力
        自主学习是与传统的学习模式相对立的一种更加现代化的学习方式，自主学习更加强调学生的主体地位，通过学生自己对于知识的探索、研究和领悟来达到良好的学习效果，自主学习也更加强调学生们主动介入学习的过程，希望通过学生们自己的动手实践和研究来达到理想的学习效果。自主学习能力的培养有利于培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。初中阶段是培养学生们学习习惯和能力的一个重要阶段，在初中教学当中培养学生们的自主学习能力，不仅可以帮助学生们提高学习成绩，以更加主动的态度来面对英语学习，同样可以为学生们日后的学习打下坚实的基础，培养更加符合现代社会发展的人才。自主学习能力的培养不在于一朝一夕，需要较长时间的习惯培养和打磨，在日常的课堂教学当中，教师就应当适当改变自己以往固定的教学方式，留给学生们更多的自主学习空间，通过不断的引导和辅助来帮助学生们培养自主学习能力。
        三、如何在初中英语教学的过程中培养学生自主学习能力
        （一）增强学生英语学习兴趣，为学生自主学习能力培养打下基础
        在初中英语教学的过程当中，教师一定要注重培养学生们的英语学习兴趣，让他们在英语学习的过程当中感受到乐趣，让学生们能够以一种更加主动的态度来面对英语课程的学习，对英语知识进行主动的探索和研究，从而为学生们自主学习能力的培养打下基础。

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让他们从主观心理方面就改变对英语学习的态度，从被迫接受到主动探索，在这种心态之下，学生们对于知识的记忆会更加的牢固，对英语学习的热情程度也会更高。
        想要培养学生们的自主学习能力，教师首先要在教学过程当中培养起学生们对英语学习的兴趣，首先来说，改变枯燥的教学方式，为课堂增添新的内容，是提高学生们学习兴趣、吸引学生们注意力的一个有效方法。在以往的英语课堂教学当中，学习的过程都是比较枯燥单一的：教师进行讲授，学生们听讲，然后完成教师布置的任务，这一个教学的过程就算是结束了。在这种教学方式之下，学生们很难调动起自己的积极性，激发自己对于学习的兴趣，面对这种情况，教师可以采取在英语课堂教学当中增添一些互动游戏等形式，来达到调动课堂氛围的目的，让学生们更加有参与感，让学生们体会到英语课堂也可以以一种更加有趣的方式展现在他们眼前。例如：在课堂当中，教师可以融入一些更加有趣的环节；在进行单词记忆的时候，教师可以改变以往单纯的听写的方式；通过课件的方式来出一些练习题，练习题的内容可以是根据汉语来将英语单词当中空缺的字母补充完整，也可以让学生们在几个单词当中找出唯一一个拼写正确的单词，让学生们在班级当中进行答题接龙，使每个同学都参与其中。这样一来，就让学生们在课堂当中体会到了乐趣，也调动了课堂氛围，不仅仅有利于学生学习兴趣的培养，也能够进一步帮助学生培养自主学习能力。
        （二）改变传统教学方式，拓展学生自主学习实践空间
        传统的教学方式之下，学生们在课堂上的自主空间被不断的压缩。只有跟随着教师的脚步和速度，才能防止自己跟不上课堂的节奏，在这种情况之下，学生们几乎在课堂上没有自己的独立思考和学习的空间，自主学习的能力不断退化。因此，想要改变这种情况，在教学当中改变传统教学方式，为学生们打造自主学习思考的空间和时间是必不可少的，例如：在学习语法时态的过程当中，对于学生们来说，想要区分一般过去时态和过去完成时态是比较困难的，对于这种知识，只是单纯的靠记忆来进行学习是远远不够的，只有学生们自己真正的理解和掌握，才能够进行正确的运用。在课堂当中进行教学的时候，教师在进行一定的讲解和阐述之后，可以留出一定的时间让学生们自己进行思考和研究，通过自己的不断对比来发现两者之间在应用方面的不同。在学生们自己进行独立的思考之后，教师在让学生们根据自己的思考结果提出存在的疑问，基于学生们自己学习的效果，教师再进行补充和纠正，这样一来，不仅仅锻炼了学生们的独立学习和思考的能力，更让学生们对这一部分的知识有了更为深入的理解，真正的掌握了两者的运用条件。
        （三）对自主学习效果进行检查了解
        对于初中学生来说，虽然已经具有了自控能力，但是仍然受传统的教学方式的影响，对于教师的依靠性较强，如果缺乏教师的学习监督，在学习效果上可能存在一定的问题，因此，在给学生们留出自主学习的空间和时间之后，更要对学生们自主学习的效果进行检查，防止他们在自主学习研究的过程当中出现效果不理想的情况，这样一来，不仅仅不利于学生们自主学习能力的培养，而且会造成时间上的浪费，为了防止这种情况的发生，即使给了学生们独立学习的空间，让他们在自己独立学习过程当中逐渐培养自主学习能力，但是教师也不能完全的放手，需要不定时的对学生们的学习状况进行检查。例如：初中英语课本上的知识量比较多，如果想要全部在课堂上进行讲解是不现实的，课堂时间也是不允许的，因此，教师可以让学生们在一个单元的课程学习开始之前，让学生们自主的进行学习，给学生们划分他们自主学习的范围，让他们独立自主的完成所学的部分，通过这种方式，就可以相对的减轻课堂教学的压力，也可以留出更多的时间让学生们在课堂当中与老师交流，留给他们自己独立的思考时间，而教师在课堂开始之前可以留出一点时间来对学生们的自主学习效果进行检查，通过这种方式，可以让学生们以更加认真的态度来完成自主学习，从而在这个过程当中不断的提高自主学习能力。
        （四）帮助学生树立信心，提高自主学习能力
        想要帮助学生们培养自主学习能力，让学生们在英语学习的过程当中树立自信心，是鼓励他们进行自主学习、自主探究的一个重要的方式。在教学的过程当中，教师应当适当的给学生鼓励，当学生们自主学习的效果较好的时候，一定要对学生们的认真学习钻研的态度给予肯定。除此之外，在英语课堂的学习过程当中，教师也要帮助学生们树立学习的信心，当学生们在学习过程当中进步的时候，教师们可以明确的提出对于学生们的赞扬，这种鼓励可以帮助学生们树立学习信心，从而让学生们更加积极的来进行自主学习和探索，避免出现在学习过程中遇到困难后因为缺乏自信而过度依靠教师的情况，这样一来，也可以帮助学生们培养自主学习能力。
        四、培养学生自主学习能力在初中英语学习中的重要意义
        培养学生们的自主学习能力对于学生们在初中英语学习当中具有重要的意义，让学生们摆脱了传统的教学方法所带来的一些弊端，在英语知识的学习当中更加掌握主动权，让教师角色实现了从领导者变成了引导者的转换，让学生们培养出自己独立思考、独立学习、独立钻研的能力，以一种更加主动积极的态度来面对英语学习。培养学生自主学习能力是对学生们一种更为负责的教育方式，虽然对于学生们来说需要花费更多的精力和时间，但是对于学生们来说将受益终生。
        总结：在英语课堂的教学过程当中，培养学生们的自主学习能力，是对以往课堂教学的一种颠覆。“授人以鱼不如授人以渔”。在学习的过程当中，重点不是仅仅教会学生们知识，更重要的是要培养他们自主获取知识的能力，只有这样才能让学生们在学习道路上依靠自己的能力走得更远。
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