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如何加强小班幼儿班级安全管理

发表时间：2020/5/26 来源：中小学教育》2020年5月3期作者：杨娜雷元方

[导读] 幼儿园安全工作重于泰山，只有确保每个班级的安全工作落实到位，才能拥有一个平安和谐的大园所环境。因此，落实保教人员职责，规范幼儿的行为，加强班级常规管理，培养幼儿安全意识，家园积极配合均有利于加强小班幼儿班级管理。

杨娜雷元方陕西省商洛市洛南县教研室；陕西省商洛市洛南县幼儿园
【摘要】幼儿园安全工作重于泰山，只有确保每个班级的安全工作落实到位，才能拥有一个平安和谐的大园所环境。因此，落实保教人员职责，规范幼儿的行为，加强班级常规管理，培养幼儿安全意识，家园积极配合均有利于加强小班幼儿班级管理。
【关键词】小班；班级安全管理；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-016-01

        安全是人最基本的需求，安全就是生命。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了在幼儿园安全工作重于泰山。经调查发现在幼儿的日常生活中，幼儿会经常受到不同程度的伤害，在幼儿园中亦是如此,特别是小班幼儿.他们刚从家庭的温室中走出来,活泼、好动、对一切事物都充满好奇，动作的灵敏性和协调性较差，面临危险时不会保护自己，不能清楚地预见自己的行为会诱发哪些危险后果，这更对我们如何确保幼儿的健康成长提出了挑战。结合我县幼儿园均为大班额的现状，可以从以下几个方面加强对小班幼儿班级安全管理。
        一、建立完善班级规章制度，落实班级保教人员职责
        规章制度具有行为指向作用，它的建立，有利于保证正常的工作秩序，有利于规范人们的行为、协调相互关系，有章可循，明确职责。作为一个班级，除了遵循园内的规章制度外，还应该有班级自己制定的规章制度。这个规章制度是班级中的教师和保育员根据本班情况制定出的制度，以增强保教人员对幼儿全面负责的意识和责任感。班级制度要更细化，保教人员在一日生活各个环节应做的具体工作内容和要求均要落实到人，落实到固定的时间与地点。同时，进一步明确教师与保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作规范化。
        二、注重班级环境安全，提前消除安全隐患
        《纲要》中指出：“幼儿园应为孩子创设健康、安全的环境。”每所幼儿园都有一个大的园所安全环境，让人在进入幼儿园时就能一目了然的了解到这所幼儿园的园所文化和内在涵养。而孩子们除了户外活动，多数的活动空间都在自己的班级中，所以作为班级的管理者--教师和保育员就要极力为幼儿创造一个温馨安全的班级环境。首先，教室内部的活动区、盥洗室、寝室等物品要摆放整齐、合理，以不妨碍幼儿活动为前提，尽量加大活动空间。教师可收集各类有趣的安全常识图片、漫画、安全标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，每月一个安全主题内容，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。其次，提供给幼儿的玩具必须安全、卫生，并定期检查教室里是否存在安全隐患。如桌子、柜子是否有锐角，椅子是否有松动，活动器械、玩具是否破损等，只要发现安全隐患就要及时维修。再次，要及时发现幼儿之间的矛盾冲突，疏导幼儿的心理压力，消除发生矛盾的隐患。
        三、加强班级常规管理、细化班级一日活动
        一个班级建立了良好、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境，不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿安全的保障。因此，教师要加强常规管理，将一日生活的各个环节更要做精做细。在晨检接待时，接待幼儿的教师一定要做到“一摸二看三问四查”，排除了身体无异样后，特别要检查幼儿是否带有危险物品，着装是否安全。每次的盥洗、如厕前都对幼儿进行集体教育，告诉幼儿应该怎么做，不该怎么做，并且有固定的人员在旁照顾，帮助幼儿解决遇到的问题，这样就减少了幼儿在如厕时互相拥挤、碰撞等一些安全隐患。进餐前要求幼儿安静下后才能打饭，等饭菜不烫时端给幼儿，幼儿进餐时教师要教育幼儿细嚼慢咽，安静进餐，养成安静进餐的习惯。午休环节特别重要，上床前先要检查幼儿是否带有东西，幼儿入睡后，教师要不断巡视，纠正幼儿不良睡姿，以防幼儿蒙头呼吸不畅。上下楼梯时，教师要指导幼儿扶栏杆有序行走，一位老师在前，一位老师在后，以防幼儿推挤发生不安全事故。

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户外活动时，首先要检查场地器材是否安全，可以采用分组带领的形式，每位教师带领一半幼儿进行活动，并在活动中眼观六路，幼儿的一举一动都要在老师的视线内，也就减少了活动中可能出现的一些安全的问题，也保证了幼儿一日的户外活动的量。只有一日活动中的每个细节有了安全的保证，才能更好地开展各项活动。
        四、开展丰富多彩的活动，培养幼儿的安全意识
        在教师的日常工作中常常会因为出现了一些不安全事故而取消幼儿的各种活动，限制幼儿活动的范围来确保幼儿安全，将“安全带”紧紧地系在幼儿身上，而忽视了对幼儿主动自护的积极引导，使幼儿不能自由地活动、自由地游戏。这样做不仅不能从根本上解决幼儿的安全问题,而且还剥夺了幼儿通过实践、操作提高自我保护能力的机会。所以,教师应该开展丰富多彩的活动培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自护能力。
        1、设置安全图书角。小班幼儿喜欢看一些色彩鲜艳，图片丰富的图书，教师可以在图书区设置一个安全图书角，里面专门提供安全教育的图片和图书，如《当有陌生人来时》、《怎样过马路》、《爸爸、妈妈不在家》、《兔子先生去散步》等类似内容的图书，每天指导幼儿和同伴一起边看边讲述，让幼儿了解了日常生活中可能会碰到的安全问题，提高幼儿的安全意识。
        2、每周开展一次安全主题活动，能围绕不同主题的安全教育开展多样性的教育活动。如：开展“我一个人在家”活动，让幼儿了解了当一个人在家时面对陌生人该怎么办；开展“交通安全我知道”活动，让幼儿了解基本的交通常识；开展“我爱游乐场”活动，让幼儿了解在游乐场游玩时的种种安全，潜移默化地教育了幼儿怎样保护自己，树立了一定的安全意识。
        3、安全演练，亲身体验。小班幼儿的年龄特点体现在他们答应很快，做到很难，都知道应该怎么做，但真正碰到问题时却把知道的丢在脑后。为此，教师可以请家长配合老师模拟“陌生人”，并准备糖果、小玩具、游戏机、等幼儿感兴趣的道具。通过演练“遇上陌生人”，老师、家长告诉幼儿:遇到陌生人，不能上当受骗。也可以邀请在消防队工作的家长，进行消防演练，教给幼儿防火常识，提高自我保护能力。
        4、开展趣味性活动。活动充满趣味性，才能更加吸引幼儿投入，起到好的教育效果。如在活动中，可以将道具、表演等充分运用起来，分角色做游戏“红绿灯”，让孩子头戴灯饰，引导行人和车辆，使他们了解其中的交通规则，不断提高他们的安全意识。
        5、开展亲子安全故事会活动。每周邀请2-3名家长来园和孩子一起讲安全故事，通过对这些安全故事的分析对幼儿进行了安全教育，增强幼儿的自我防护的意识。
        五、家园紧密配合，共助安全成长
        《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”所以，发挥家园互动的形式，让家长也能支持并参与对幼儿进行安全培养的工作。教师在开学初制定的本学期安全计划和自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时，也需要要让家长知道本学期班级安全工作的重点。可以通过“家园共育”栏向家长宣传，也可以召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。指导家长抓住随机教育的契机，如平时幼儿与家长去各种公共场合，会遇到红绿灯、斑马线、救护车、110岗亭、安全出口、灭火器、各种安全标志等等，家长随时随地与孩子共同认识和探讨这些教育素材，孩子就会对这些活生生的素材产生深切的感知，并最终将其深入到自己的意识之中。只要家园密切配合，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，就能共同促进幼儿安全健康地成长。
参考文献
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[m].
[2]张静.浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径[j]
[3]李爱萍，张兆宇，杨爱华，等.幼儿园如何开展安全教育[j].教育教学论坛，2011（6）：19.