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探究新课改下小学数学教学方法的创新李莉

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：李莉

[导读] 新课改对小学数学的教学提出了更高的要求，不仅要求学生掌握最基本数学知识与技能，而且要在数学教学过程中培养学生逻辑思维和创新思维。这就要求教师在进行小学数学教学时，不断创新数学教学方法，提升学生数学素养，切实提高小学数学课堂教学成效。

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【摘要】新课改对小学数学的教学提出了更高的要求，不仅要求学生掌握最基本数学知识与技能，而且要在数学教学过程中培养学生逻辑思维和创新思维。这就要求教师在进行小学数学教学时，不断创新数学教学方法，提升学生数学素养，切实提高小学数学课堂教学成效。
【关键词】新课改；小学数学；教学方法；生活化；创新
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-060-01

        数学是对客观现象抽象概括形成的科学语言与工具，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。数学的学习需要学生具有较强的抽象思维和推理能力，但是小学生由于已有生活经验和认知发展水平的不足，无法把抽象思维具象化，很难完成对数学知识的理解。而教师教学方法的创新可以让学生感受到数学课堂的精彩有趣，让学生成为课堂的主体真正参与到学习之中。因此教师要不断创新教学方法，让学生主动学习，切实提高数学课堂教学成效。
        一、新课改对小学数学教学方法提出的要求
        新课改从三方面对小学数学教学方法提出新的要求，一是小学数学教学在基本数学知识的教学方面，应该加强课堂和实际生活之间的联系，将知识贯穿于日常生活各个方面；二是新课程改革持续深化下，小学数学教学应该在明确教学目标的基础上，选择合理的教学方法开展教学活动，构建高质量的教学课堂；三是小学数学课堂教学应该在传授知识的同时锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，养成良好的学习素养。这三方面要求的实现需要教师在授课过程中能够激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
        二、生活化教学模式在数学课堂中的实践运用
        众所周知很多数学问题是从生活中演变过来的，这说明数学能用来解决实际生活中的问题，而生活中的问题还可以变成数学问题。小学数学教师需要做的就是尽量将课本知识简单化，尽量让所有学生都弄明白。应用生活化教学原型就是为了将一些较为复杂的数学问题简单化，让学生更容易理解。教师可以在课内引入生活化情景模拟，创设生活化情景，需要注意的是一定要与课堂内容联系紧密，不然的话一节课下来学生不会有什么收获。引入生活化情景是为了简化数学问题，很多学生一般都会结合自己的生活经验较为轻松地解决问题，教师还可以逐渐提升问题的难度和深度，这样可以让学生解决实际问题的能力逐步提高。

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例如在学习《认识人民币》这一课时，老师可以设计一个超市购物的生活化情景，学生以小组合作的方式，通过角色扮演，让学生经历顾客付钱、收银员算账、找零等过程。使学生认识人民币，进而了解人民币的使用方法，在应用生活化教学模式下，学生通过收银员或顾客的角色扮演，能够极大地提高学习的积极性，主动参与学习，从而更好地掌握知识。这种通过让学生置身于熟悉的生活情境来解决数学问题，既激发了学生的学习积极性，锻炼了学生的思维能力，让学生感受到数学的魅力以及实用价值，最终得到事半功倍的效果。
        三、课外生活化实践作业的设计
        新课改明确要求要教会锻炼小学生的实际应用能力和分析数学问题的能力，这样才能进一步地提高学生的主观能动性。所以，小学数学教师除了要在课堂上应用生活化教学模式，还要在课下设计生活化实践作业。为了让学生深刻了解数学的应用价值，教师应该多多让学生参与到数学实践中去，最终实现学以致用的教学目标。这需要教师在课外设计一些有数学深度的生活化实践作业，布置给学生，让学生在课下不断提升自身的数学实践能力，加深对数学知识的理解。例如在教学人教版三年级上册《时、分、秒》时，教师可以布置数学实践作业，让学生回家观察钟面上指针的转动，直观感知到时间的长短，通过做一做等实践活动，让学生真实感受到一小时、一分钟、一秒钟都可以干些什么。让小学生可以更深的体会到时间的珍贵以及稍纵即逝。
        四、充分挥发多媒体技术教学的作用
        新课改要求下的教学模式创新要充分利用现代化的教学设施，数学教师可以通过引入多媒体课件教学来活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。小学生思维不够成熟，课堂上注意力容易分散，而多媒体丰富的色彩容易将学生的目光聚集，使学生专注于教学内容，对教师的讲解产生兴趣。多媒体教学还能有效将抽象的东西转化为学生可以理解的概念，增加课堂活跃度，丰富课堂内容，有助于学生打破数学枯燥乏味的概念，帮助学生感受到数学的趣味与魅力。
        结束语
        在新课改背景下，创新小学数学教学方法是最关键的一项措施，新课改更加注重了以学生为“主体”的要求，对教师提出了更深层次的要求。小学数学教师尤其要注重教学方法的创新，切实提高课堂教学成效，激发小学生对数学学习的热情，加深学生对知识的理解和记忆，养成良好的数学学习习惯，进而提高小学生逻辑思维和学习能力。
参考文献
[1]任小伟.基于新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].新课程?中旬,2018年第03期
[2]黎冠伟.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].论证与研究,2019年11期