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班主任如何上好心理健康教育课

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：刘延梅

[导读] 新时代的中国教育，社会生活发生了巨大的变化，教育也发生了巨大的变化，学生的思想和心理健康是非常重要，那么班主任的心理对学生的心理影响有示范引领作用。

刘延梅陕西省延安市宜川县第三小学
【摘要】新时代的中国教育，社会生活发生了巨大的变化，教育也发生了巨大的变化，学生的思想和心理健康是非常重要，那么班主任的心理对学生的心理影响有示范引领作用。
【关键词】心理素质；健康；榜样；土壤
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-049-01

        世界卫生组织提出“健康的一半是心理健康”。现代研究表明，一个人的成功15％取决于他的聪明才智，85％取决于他良好的心理素质和人际关系。
        为了培养全面发展的身心健康的社会主义现代化的建设者和接班人，我国《教育改革和发展纲要》提出：“教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”在实现这一目标的过程中，教师是学生心理健康教育的主导力量。
        一、班主任心理素质是学生心理素质的榜样
        学校是以教师和学生之间的相互关系为主轴构成的社会组织。而班主任与学生的关系来说，班主任有一定的权威性和示范性。学生常常以班主任的行为品质作为衡量自己的标准，班主任教书育人的情况直接影响着学生智慧、感情、意志品质的发展。因此，要培养具有良好心理素质的学生，必须具备良好心理素质的班主任教师。人们常说：“教师是人类灵魂的工程师。”这是对教师崇高地位的赞誉。既然要塑造学生的“灵魂”，“工程师”本人的“灵魂”健康与否十分重要。班主任教师情绪的高涨或低落、稳定或冲动，兴的广泛或狭窄，性格的暴躁或恬静，意志的坚强或懦弱，果断或犹豫不决等会直接影响学生心理品质的形成。从性格角度看，班主任教师的性格要充满活力，令人愉快，并且有吸引力，那些待人冷漠、意志消沉、玩世不恭、以及傲慢武断、迟钝乏味的人，则很难胜任教师之职。
        二、良好的师生关系是学生良好心理素质形成的土壤
        古人云：“亲其师，信其道。”“学其经莫速乎好其人。”大量事实证明，师生关系不仅影响学生的兴趣和学习态度，面且还影响着学生的心理素质。如果班主任教师对学生持积极肯定的态度，学生就会自尊自信，心情愉快；若学生老是受到教师的训斥、罚，学生就会产生自卑、恐惧、屈辱、焦躁等不适心理，甚至出现心理疾病。因此，班主任教师对学生应有正确的态度。

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        首先，班主任教师应热爱学生。苏联教育家费可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是主要的品质，就是热爱儿童。”
        其次，班主任教师应尊重学生。教师应把学生看成有个性、有思想、有感情的人。赞可夫认为：“只有当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的，并具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，才能有助于教师去热爱学生和尊重学生。”在教育的过程中，一些教师往往在盛怒或暴怒下讽刺和羞辱学生，伤害学生的自尊心，这是必须坚决克服的。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
        再次，班主任教师要理解学生，要善于从学生的角度去理解他们的思想、情感及对事物的态度，即设身处地地为学生着想。模范教师魏书生说：“教师是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。学生犯错时的心情，教师通过回忆自己当年犯错误时的心情情，就能认识得更具体些。”设身处地地为学生着想，教师对学生就会有更多的同情心和耐心，当然，同情和理解、宽容与耐心不是无原则的，它不是对错误宽容，而是宽容那些导致人，尤其是学生犯错误的人类本性中脆弱和不成熟的方面。
        美国19世纪的文学家、哲学家爱默生说：“什么是野草？就是一种人们还没有发现其价值的植物。”有一个学生成绩很差，各科考试在60分以下，任课老师大都认为他是个“低能儿”，没有出息。一次数学考试，他做不出来，竟在试卷上写了几句句“零分，我的好朋友”一类的话。数学老师看到这份没有答题的试卷，“理所当然”地气愤至极，把这个学生严厉地训斥一顿之后交班主任处理。看起来，这位数学老师的做法也不算过分。但是这位数学老师没有从“野草”式的字句中发现“花朵”的价值。班主任看了则不同，先订正了错别字，加上标点，整理成一首小诗，然后找这个学生谈心，让他念念自已的小诗。
        班主任在批评他之后鼓励了他的上进心，并称赞他善于写诗，有文学才能，这个“低能儿”的脸上露出了笑容后来，他坚定信心，努力学习，两年后终于考上了高中，后来又上了大学……
        爱因斯坦曾说：“只用专业知识教育人是很不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器但是不能成为一个和谐发展的人。”因此，教师不但要培养自己良好的心理素质，而且要善于引导学生形成良好的个性，提高学生的心理素质。不但要做好榜样，而且要平整出适合学生形成良好心理素质的肥沃土壤。要指导学生积极开展人际交往，提高交往能力；要及时把握学生的心理变化，有的放矢地对学生进行心理教育和心理咨询，提高学生心理承受能力和抗挫折能力，使学生健康成长。