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小学信息技术课学生学习兴趣的培养分析

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：高丽群

[导读] 小学阶段是学习信息技术的开始阶段，教师在教育小学生信息技术的同时要注重学生的心理特点。注重学生的兴趣培养，使学生成为教学课堂和教学内容的主体，这样才能优化教学效果，提高教学质量。

高丽群安徽省安庆市刘纪小学安徽安庆 246000
【摘要】小学阶段是学习信息技术的开始阶段，教师在教育小学生信息技术的同时要注重学生的心理特点。注重学生的兴趣培养，使学生成为教学课堂和教学内容的主体，这样才能优化教学效果，提高教学质量。
【关键词】信息技术；小学教育；兴趣培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-046-01

        引言
        信息技术课程的目的就是引导学生初步浅显的了解，信息技术。掌握基本的操作，并且拥有一些信息技术基本的操作技巧。但是，由于小学生的年龄问题，在这个年龄段知识储备相对有限。教师在教授知识是就要根据学生的年龄特点和性格特点，从心理分析上进行教学，从兴趣来着手教学。
        一利用游戏教学
        对于这个年龄段的小学生来说，电脑对于他们而言更像是游戏机。他们对于电脑认识的开端，通常是以游戏开始的。孩子对于游戏总是有着极大的兴趣，可以利用这一点，将游戏融入到信息技术的教学当中去。将知识融入到小学生们喜欢玩的游戏当中去，使学生在玩的同时能提高学习的兴趣。把知识具体化，而不是抽象的去讲解给学生，同时附带有一定的趣味性。在具体的教学活动中，老师要善于将要讲的知识和游戏巧妙地结合。适当的引导学生去做，学生们听到游戏后，一定会表现出很大的兴趣，情绪高涨，学习知识的能力也就有所增加。把学习知识变成了游戏课，激发小学生们的好奇心。例如：在《彩色小树分层画》的教学中，本课是logo语言中setpc（设置画笔颜色）和setw（画笔粗细）两个命令的教学，教师可以通过一些游戏化的形式来开展教学，比如说教师可以小组的形式组织学生展开画图比赛，运用信息技术画出彩色的小树，并且可以添加附加题：绘制美丽旗帜。速度最快的小组可以获得教师的小奖励，以此来丰富学生的学习体验，借助小学生的好胜心来开展教学，有效培养学生的学习兴趣。
        二选择合适的学习软件
        在进行键盘鼠标等基础的教学时，学生不一会就会感觉到枯燥乏味，没有了继续练习的兴趣。面对这种情况时，老师应该选择正确的教学软件。比如常用的“金山打字通”软件有多个栏目，练习模式，学生在键盘输入时，可以看到自己的打字速度，还有正确的几率。同学之间可以互相对比，小学生的心理就是优秀的人就是厉害的。游戏模式，可以让学生轻松愉快地练习打字。比赛模式可以进行考核，看看是谁的准确率更高，谁的操作方法是更正确的。给予学生一定的肯定和奖励，多种形式的练习可以避开枯燥乏味的练习过程，使用这种正确的练习方法，将课堂变得多姿多彩。通过这种方法，使学生在键盘操作上有长足的进步。例如：为了让学生认识和了解更多的学习软件，教师可以在教材内容的基础上选择一些课外材料，如参考书、科普书、计算机报刊和新闻媒体中的创新材料，支持、加强和巩固教材中引入的新知识。

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这不仅可以巩固教材的教学效果，而且可以在很大程度上培养学生的学习兴趣，让学生对于信息技术软件有一个更加全面的了解。
        三使用微视频教学
        在互联网背景下的今天，网络为大家带来了太多前所未见的便捷。不论是工作、学习还是生活。我们通过手机、笔记本电脑、平板电脑等设备来获取信息。我们可以碎片化的获得信息，同时我们也可以将学习的时间碎片化。在移动中学习，在信息技术课的教学中，微视频可以为不同的人群指定不同的学习方式。对于小学生来说，图形和图画是他们所喜欢的。注重小学生的学习兴趣的培养，避免学生被动学习的现象。应用微视频开展信息技术的教学，不仅能够促使学生乐于参与其中，同时还能促进学生和老师之间的交流学习，拉近师生关系。
        微视频的作用不是删减了课堂学习内容，代表着整个课程被精炼能浓缩在这个视频中。时间在一分钟左右，小学生的注意力保持的时间，也就在一分钟左右。如果将大量的知识灌输他们的脑中，会产生厌烦的情绪。信息技术课程比较注重学生的动手能力，孩子们可以在短时间内清晰地看见操作的每一个步骤。提升学习效率和教学质量。
        微视频的制作也相对简单，内容少，时间短。老师可以随时随地使用身边的智能设备进行录制。微视频的制作内容一定是学生和老师熟知的，也是老师有能力解答的问题。教师自己录制微视频，学生也了解老师的讲课风格，学生学习的过程中易抓住重点。
        四注重培养学生实践兴趣
        我们阅读过的信息，有百分之百。可是我们却只能记住一小部分，如果我们真正的动手去做了这件事情，就会有很大的概率，记住这件事。对于小学阶段的学生来说，他们有了一定的思维，也在慢慢形成自己的个性。小学生喜欢也擅长于展现自己，教师要给予学生一定的机会和舞台。在教学过程中，学生应该是操作主体，而不是老师夸夸其谈。教师要明确小学信息技术是一门理论与实践相结合的学科，要想保证学生的学习效果，必须要针对理论与实践两方面的教学形式展开研究。针对于学生学习兴趣的培养，教师也要同步培养学生的实践兴趣，让学生在实践中感受到信息技术的学习趣味。因此为了达到这样的教学目标，教师可以通过组织实践活动来培养学生的实践兴趣，比如说教师在《毕业留念展风采》这个单元的教学中，可以让学生通过多种软件来制作，将文字、图片、视频和音频进行有效的结合，完成课本上的任务。还可以让学生与自己的好朋友之间互相制作一段小学留念视频，并将其作为礼物送给对方，在制作的过程中感受到信息技术的趣味和魅力，培养学生的实践兴趣和能力。
        结束语
        综上所述，小学作为学生学习与成长过程至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的学习水平、认知能力、理解能力有限，因此教师要给予积极和耐心的引导，教师要为学生的学习与成长奠定坚实的基础。在小学信息技术课的教学中，教师要培养学生学习兴趣，推动学生学习水平、提升综合能力，从而达到教学目标。
参考文献
[1]张志华.激情引趣，注重学生兴趣的培养[J].学周刊，2019（14）.
[2]郁剑伟.激发学生兴趣，提高学生课堂参与度———浅谈信息技术课兴趣的培养[J].中国信息技术教育，2018（12）.