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微课在初中信息技术课堂中的应用

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：顾宝东

[导读] 近年来，随着新课程改革的不断推进，对于初中教育来说提出了更高的要求，而信息技术的快速发展则成为了教育事业发展和改革中的重要动力。微课便是基于信息技术而衍生出的一种信息化教学方法，对于初中信息技术教学来说，微课的应用能够有效提高学生的兴趣，从而提高整体教学质量。本文主要针对初中信息技术教学展开论述，并分析了微课的应用。

顾宝东新疆石河子第十三中学 832000
【摘要】近年来，随着新课程改革的不断推进，对于初中教育来说提出了更高的要求，而信息技术的快速发展则成为了教育事业发展和改革中的重要动力。微课便是基于信息技术而衍生出的一种信息化教学方法，对于初中信息技术教学来说，微课的应用能够有效提高学生的兴趣，从而提高整体教学质量。本文主要针对初中信息技术教学展开论述，并分析了微课的应用。
【关键词】微课；初中信息技术；课堂教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-044-01

        引言
        信息技术的快速发展使得社会对于人才的信息素养有了更高的要求，而这对于初中教育来说，信息技术课程的地位也逐渐提高。信息技术教学能够培养学生信息技术的应用能力，也是提高学生素养的主要教学体系，对于学生的全面发展有着重大意义。所以，初中学校需要进一步提高对于信息技术教学的重视，利用灵活的教学方法来提高教学质量。
        一、摆正态度，提高对微课及信息技术课程的重视
        随着素质教育的进一步深入，也为初中信息技术教学给予了更加多样化的教学内容，同时也提高了教学要求，需要确保信息技术教学能够树立生本理念，将学生的学习需求作为主要导向，同时教学内容也需要与实际接轨，实现科学教育，从而进一步提高学生的信息素养，这也是提高信息技术课堂教学所需要具备的条件。初中阶段的信息技术教学主要教授学生信息技术，所以其本身也需要具备较高的信息化水平，积极应用微课等教育信息化技术，才能够让学生感受到这门学科的信息化水平，从而更加认可信息技术教学，对于信息技术课堂学习也更加积极。微课是近几年应用十分广泛的教学手段，对于信息技术教学来说也能够发挥非常明显的作用，因此教师需要明确信息技术教学的定位，以及微课的应用价值，从而在实际教学中更好地应用微课。培养学生各方面能力是当下教育事业的主要目标，因此信息技术教学需要充分贯彻生本理念，进一步提高对于微课教学的研发与应用，从而在帮助学生掌握信息技术的同时能够更好地利用信息技术解决问题，从而实现信息素养的培育。

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        二、引导学生主动参与微课制作
        在开展初中信息技术教学过程中，老师需要积极转变以往的教学理念，在教学过程中应用创新的方法和内容，并将这种创新理念加入到微课的制作中，从而使得教学变得更加多样化，也更能激发学生的兴趣，引导学生自主创新。对于学生来说，老师可以鼓励学生发表自己的意见与见解，让学生根据微课视频的内容来大胆提出建议，为信息技术教学的改善与优化提供参考性的意见，同时也能够进一步促进师生之间的交流互动，使得课堂氛围更加和谐。信息技术学科本身具有一定的实践性，因此老师还可以引导学生积极参与微课制作，甚至让学生自己尝试着制作微课，将微课视频的制作当作信息技术教学中的一项内容，不仅能让学生更加主动参与到学习实践中，同时还能让学生获得更加新奇的体验，对信息技术产生更高的兴趣。对于微课视频的制作，需要充分了解教学内容，并学会整合教学内容，因此引导学生自行制作微课视频，还可以让学生自己尝试着归纳知识点，建立一个知识结构，而通过之后的微课内容讲解和对比，又能让学生不断完善知识结构，让学生在制作微课视频时就能快速归纳和掌握知识点。
        三、微课的设计要以学生为中心
        传统教学理念背景下，学生往往只能根据老师的严格安排来开展学习，这并不利于学生自己思路的发展，大大限制了学生思想的自由发挥，使得教学变得刻板化，学生对于学习的态度完全像是在忍受教学的枯燥一样，一到下课便如同解放一般，这不仅不符合教学的初衷，同时也不利于学生的发展。微课便是现代化教学理念下的产物，不管是设计还是应用都需要将学生作为主体才能发挥预期的效果，因此老师需要在微课的设计上做到以学生为中心。以学生为中心便是以学生的发展需求为目标，以学生的学习现状为基础，明确学生的个体化差异，使得微课教学更加契合学生的需求，让学生更加愿意学习。老师需要在教学中利用微课来指导学生实践操作，以及解答困惑，并让学生尝试自己解决问题，为学生给予更多的主动权，而老师则只需要做好引导即可。如在教学“从因特网获取信息”过程中，便可以将该节教学内容利用设计一个小游戏来作为微课形式，先为学生设计一个与教学内容相关的简易游戏，将其发送到学生客户端，之后让学生利用电脑去操作游戏，并在游戏中不断寻找信息、获得信息。通过这种方式能够激发学生的兴趣，让学生在兴趣的牵引下掌握知识、应用知识，而这种方法也进一步明确了学生的中心地位，让学生获得更好的学习体验。
        结束语
        对于初中信息技术教学来说，微课的合理应用能够进一步提高教学效率，同时微课本身具有一定灵活性，不管是引导学生利用微课来预习，还是复习，或者是课业都可以成为一个很好的载体。微课的形式相比之下更能令学生产生兴趣，让学生主动学习，在了解微课的过程中便实现知识能力的提升，从而提高信息技术教学质量。
参考文献
[1]孟祥辉.微课在初中信息技术课堂中的应用研究[J].中国信息技术教育,2018(Z2):64-65.
[2]杨艳辉.微课在初中信息技术课中的应用[J].中国教师,2019(S1):134.