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探讨立德树人与初中地理课堂的亲密接触

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：周继彦

[导读] 党的十八大明确将“立德树人”作为义务教育的重要任务，重视德育为先，与人为本，“立德树人”，引导与强化提升学生思想道德素养的基础上，关键在于将深化课程改革当作重点。因此，初中地理教学阶段，教师务必重视对教学同立德树人加以充分融合，使立德树人可以贯穿于地理教学，培养学生优秀的思想道德素养。

周继彦湖北省利川市汪营镇初级中学 445400
【摘要】党的十八大明确将“立德树人”作为义务教育的重要任务，重视德育为先，与人为本，“立德树人”，引导与强化提升学生思想道德素养的基础上，关键在于将深化课程改革当作重点。因此，初中地理教学阶段，教师务必重视对教学同立德树人加以充分融合，使立德树人可以贯穿于地理教学，培养学生优秀的思想道德素养。
【关键词】立德树人；初中地理；课堂教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-065-01

        前言
        立德树人背景下，初中地理课堂教学阶段，教师应重视对教材内容加以仔细分析，结合丰富教学资源，对德育资源加以充分挖掘，对传统教学模式做出优化创新，建立丰富多样的教学模式，切实提升教学效果，开展对学生道德品格的教育培养，促使学生全面综合成长。同时，教师应重视对课堂教学进行深入探究，对立德树人有效渗透到课堂教学，培养学生树立积极正确三观。
        一、树立正确教学理念，创新地理教学模式
        初中地理教学阶段，对学生进行立德树人教育，教师务必加以充分关注和重视，教师属于学生学习的重要引导者，对学生道德素养的教育培养有着重要的作用和影响，所以，教师务必重视树立正确教学理念，对立德树人的关键作用予以充分认识，对教材知识内容进行充分有效挖掘，对各类教学重要加以充分利用，对教学模式做出优化创新，切实提升学生学习效率，使学生可以通过地理学习对德育知识可以进行深入探究，培养学生积极正确的人生态度，构建起高效课堂，促使学生全面综合发展[1]。
        二、结合地理教学材料，培养学生优秀品格
        立德树人与初中地理课堂的亲密接触，则需重视对地理教学材料进行仔细分析，基于各类材料，对教学方法做出优化创新，培养学生游戏的道德品格与综合素养。课堂教学期间，教师应基于教学具体标准需求，对新闻时事等加以合理引入，使学生可以对课堂教学产生充足兴趣，同样可以使学生对我国地理国情做出更加充分的认识，使学生地理知识可以同我国经济发展进行充分结合，学生则能够从众深刻认识了解到自身重要的使命感以及历史责任感，培养学生优秀的爱国主义精神。

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比如，学习“从世界看中国”中关于“疆域”一节知识内容，教师可通过多媒体教学技术的合理运用，对我国疆域的具体情况形象直观的展示，使学生可以对我国疆域的辽阔可以形成直观体会与深入感受，体会我国社会发展的强劲动力与勃勃生机，培养学生良好的奋斗精神，积极学习了解丰富的知识内容，立志用自身的能力与智慧为祖国建设发展做出一份贡献。如此，课堂课堂能够培养学生优秀的爱国主义精神，培养其优秀道德品质与综合素养。
        三、结合社会热点问题，进行德育教育渗透
        地理课堂教学阶段，教师应充分结合各类社会热点问题，使学生注意力可以集中到课堂教学之中，使学生能够积极主动参与至课堂教学，开展学习探究，使德育教育得到有效渗透，并构建高效课堂，培养学生优秀的道德品格与综合素养。比如，学习“中国的自然环境”中关于“自然灾害”一节知识内容，教师同搜集整理部分同自然环境灾害存在联系的热点问题，如水污染或是土地荒漠化等，使学生通过形象直观的视频或是图片等资料，了解认识到人们因为过度的开发以及肆意破坏环境，从而引熬成各类的自然灾害，以此培养学生良好的环境保护意识，使学生环境保护的重要性作出深刻认识与理解，有效渗透德育教育[2]。
        四、开展地理课外活动，重视学生成长需求
        课外活动属于对课堂教学的拓展延伸，对学习促进与兴趣培养等方间具有非常重要的影响和作用。地理属于课外活动十分丰富多样的学科，所以，教师务必对课外活动予以充分关注和重视，使课外活动的重要教育作用得以有效发挥。开展课外活动期间，教师同样需对课外活动同立德树人教育予以充分结合，重视学生成长需求，对其进行有效的德育教育。比如，学习“中国的经济发展”中关于“交通运输”一节知识内容，教师可事先对教学内容通过学案的形式向学生进行分享，并指导学生通过课余时间，以教材、网络等方式，对学案问题进行正确解答。学案中，教师可设计具体的问题，且问题应当蕴含相应的立德树人的内涵，使学生可以基于问题对地理学习产生积极探索的兴趣与积极性，并感受其中的立德树人知识内涵。如此，教师在课堂教学中，学生兴趣便能够得到有效激发的同时，同样可以将立德树人教育进行有效落实，培养学生游戏的道德品质，通过立德树人与课堂教学的亲密接触，以此培养学生全面综合发展。
        结论
        综上所述，中华传统美德源远流长，初中地理教学阶段，立德树人有着重要的影响和意义。新课改背景下，教师务必对立德树人予以充分重视，对立德树人同初中地理教学进行充分有效结合，通过科学合理的教学方法，对立德树人有效渗透到教学之中，使学生形成积极正确三观，培养综合素养的全面提升。
参考文献
[1]张云清.立德树人与初中地理课堂的亲密接触[J].文理导航(上旬),2017,000(002):64-64.
[2]赵吉平.“立德树人”背景下初中地理教学育人价值探究[J].中学政史地(教学指导版),2016,138(04):123-125.