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趣味教学激发小学语文教学积极性的研究

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：扎西群培

[导读] 随着教学标准的不断提升，乡镇地区的教学水平也正在快速提高，但是受到以及教学资源分布的各种限制，的教学水平仍然与城市存在着一定的区别，在教学质量上偏低。因此在教学的过程中，教师不仅仅要做到完成授课任务，还要在教学的过程中提升学生的学习兴趣，充分利用教学环境和教学优势为学生提供适宜的教学内容。在本篇文章中，笔者就主要针对如何利用趣味教学来激发小学语文教学积极性进行探究，寻找现阶段语文教学中的问题，并提

扎西群培西藏昌都市卡若区约巴乡乃通村教学点西藏昌都 854000
【摘要】随着教学标准的不断提升，乡镇地区的教学水平也正在快速提高，但是受到以及教学资源分布的各种限制，的教学水平仍然与城市存在着一定的区别，在教学质量上偏低。因此在教学的过程中，教师不仅仅要做到完成授课任务，还要在教学的过程中提升学生的学习兴趣，充分利用教学环境和教学优势为学生提供适宜的教学内容。在本篇文章中，笔者就主要针对如何利用趣味教学来激发小学语文教学积极性进行探究，寻找现阶段语文教学中的问题，并提出具体的解决方案，制定具体的教学方法。
【关键词】小学语文；趣味教学；积极性；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-061-01

        小学教学是现阶段我国教学系统需要进行提升的一个重点和难点，小学语文作为教育基础阶段的重要学科，需要在教学的过程中有计划有架构的进行教学，因此必须要充分利用现有的教学资源并将其教育价值实现最大化。
        一、趣味教学在小学语文教学中的重要作用
        趣味教学指的是以学生的心理情趣为主导，以全面发展学生的心理素质和提高学生的学习乐趣为目的，并且以受教育者的个体心理特征为基础，在教育者有针对性地启发和引导下，让受教育者自主性地、创造性地、有规律性地、不断地探索和发现新的知识、理论和真理。这种教学方式对小学阶段的学生尤为有效，由于年龄层的影响，小学阶段的学生对带有趣味的教学内容会充满好奇心，轻易地激发学生的探究心理。只要充分的利用起来都是非常丰富的教学资源，对帮助学生提升学习兴趣，增长学习自信心非常有帮助。因此可以看出趣味化教学对于语文教学有非常大的帮助，对促进教学积极性有重要作用。
        二、小学语文教学中存在的问题
        由于地区接收教学改革信息比较缓慢，导致了我国现行的教学体制不能完全的传达给，使大多数的小学根本没有从根本上转变教学观念。同时，学校和教师的教学理念跟不上教学的发展速度，学生学习的都是陈旧的语文知识，不符合现如今的科学发展。而语文作为一门语言类的学科，在教学中需要引导学生进行理解和分析，教学范围非常广泛，需要学生阅读量的积累和视野的开阔，将教学内容局限于教材书，无法做到以上这几点的。虽然与城市的教学水平有一定差距，但却有自身得天独厚的地理位置，其周围存在着非常多的自然资源，但教师在教学的过程中却不懂得合理的运用，导致在教学过程中失去了很多非常好的教学范例，也丧失了非常多的课堂趣味，致使本就存在问题的语文课堂变得愈发无趣，导致了教学问题逐渐积累，学生的学习情况也无法得到真正改善。
        三、通过趣味教学激发小学语文教学积极性的方法与策略
        虽然小学语文教学存在着诸多问题，但拥有非常多的解决办法。

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趣味教学就是激发小学语文教学生机活力的一种重要办法，不仅可以在一定程度上解决小学语文教学中存在的问题，还能提升教师的教学水平，让学生学习到新的知识。
        1、更新对小学语文的教学观念，按照新课程标准进行教学
        想要通过趣味教学来激发小学语文教学的积极性，首先要保证学校对语文教学有更深刻的理解，同时教师队伍也要有良好的教学观念，那样才可以真正对语文教学进行提升。教育部门要针对进行语文教学观念的宣传，大力倡导全新的语文教学思维，为教育工作者注入新的语文教学思想，指导老师摒弃传统的语文教学观念，转而向素质教育发展。还要严格按照《新课程标准》中对于小学语文教学提出的要求来实施语文教学，为小学语文教学建立更加完善的体制，同时努力提升教师队伍的综合素质，彻底消除“小学语文谁都能教、谁都会教”的愚昧观点，使语文课堂真正走入小学。
        2、恰当利用资源，丰富学生对语文知识的认知
        自然资源丰富，对语文教学有着非常有利的一面。教师不必将教学局限于课堂之中，也可以教语文课堂搬到户外，让学生在与自然环境接触的过程中更好的了解和掌握文章与词语。例如在学习景物描写一类的文章时可以将学生带入自然环境中，让学生在自然环境中寻找探究与文章相符合的内容，这种教学办法能充分调动学生的积极性，同时激发小学生好奇心，使原本枯燥无味的语文课堂点的富有生机活力。在寻找和探究的过程中学生会逐渐意识到文章中的各种表达方法，也会将各种手教手法逐渐累积起来，在未来进行写作的过程中也会有所帮助。这种趣味性的学习充分调动了小学语文教学的积极性，让学生对语文教学产生浓厚的兴趣。
        3、拓展学生视野，将课外知识融入到语文课堂中
        教师的教学不能仅仅局限于语文课本，要将更多的语文知识融入到课本知识当中，让学生在学习课文的过程中逐步开拓自身的视野，了解到更多的人文知识。教师可以针对地区的特色来选取更为贴近学生生活的教学资源，将其融入到课本知识中，这样学生在学习的过程中就可以联系生活实际，对书本内容进行深刻的理解，这样学生对语文学习就不再是无从下手，会很顺利的找到语文问题的解决方法，提升学生对语文学习的积极性。
        四、结语
        总之，随着时代的发展，教学方向会不断的改动，藏区小学语文教学必须要紧跟时代步伐，时刻关注教学动向，让小学语文的教学内容更符合时代主题，为学生提供最符合当下社会发展的语文教学知识。这需要相关教育部门与学校和教师队伍共同的努力，及时对语文教育体制进行改革，从而为小学生提供更加优质的教育。
参考文献
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[2]董玉凤.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].教育界：综合教育研究（上）,2017,0(5).
[3]潘莉.小学语文现代化教学的几点思考[J].小学科学（教师版）.2013，（5）.
[4]韩贞刚.小学语文教学模式的创新[J].小作家选刊（教育交流）.2013，（4）.